【摘要】：对话体教学口语主要是问答。即所提问题能紧扣教学目的、教学重点而问。提问要围绕教学内容通盘设计，问要问到“点”上，富有启发性，恰到好处，要助于学生理解知识要点。肯定性的，语气热情，发音坚实，表示赞许;否定性的，语气平实，不含责备口气。回答学生疑问的答语，多为临场随机应变所组织的语句，应注意针对学生所提疑点，结合教学中心内容，给予回答。语调应平稳，态度诚恳耐心，要有鼓励性和启发性。
对话体教学口语技巧与训练_新编普通话口语表达技能教程
对话体教学口语主要是问答。
问答是课堂上师生之间一问一答的会话。它是对话体教学口语的主要形式。问答主要是教师提问学生回答，有时也有学生质疑教师答疑。教师在学生回答之后，常常有表态性或评价性的答语。下面分别从教师的提问语与答语两方面谈谈问答的要求。
1.提问语
提问语是教师根据教学目的向学生提出的询问，是教学中使用最广泛普遍的语式。善于运用提问语，几乎是所有优秀教师教学艺术的特征。提问在教学中有着重要作用:①启发、引导学生思考;②激发学习兴趣;③培养学生思维、创新能力。
教师运用提问语应注意:①适时。即在学生对教材内容迷惑难解而又不知如何发问之时提问。②适度。即所提问题的难度、深度要和学生的智力、接受能力及其知识水平相适应。③适当。即所提问题能紧扣教学目的、教学重点而问。提问要围绕教学内容通盘设计，问要问到“点”上，富有启发性，恰到好处，要助于学生理解知识要点。④适量。提问不易滥问，不要过多，要讲究科学性。例如，有位教师讲毛泽东诗词“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”时，问:“春风杨柳多少条?”学生齐答:“万千条。”教师又问:“六亿神州怎么尧?”学生齐答:“顺着摇(尧)!”显然这是非常滑稽可笑的乱问。
2.答语
教师表态性答语，有肯定性的，也有否定性的，一般只要一两个字。肯定性的，语气热情，发音坚实，表示赞许;否定性的，语气平实，不含责备口气。回答学生疑问的答语，多为临场随机应变所组织的语句，应注意针对学生所提疑点，结合教学中心内容，给予回答。语调应平稳，态度诚恳耐心，要有鼓励性和启发性。
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