浙江省人大代表在每一届一次会议上都会拿到浙江省人民代表大会常务委员会颁发的代表证，代表证的内页写着有关代表视察的内容：
“代表可以持代表证就地进行视察。县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会根据代表的要求，联系安排本级或者上级的代表持代表证就地进行视察。”
“代表视察时，可以向被视察单位提出建议、批评和意见，但不直接处理问题。”
其实，用心履职的代表在平时的本职工作中会出现另一种“视察”。
八年前，我们教研部门下乡开展教学调研。我们听取校长汇报，听课，翻阅教案作业，召开师生座谈会。在学生座谈会上，有几位小朋友对我说他们班级的桌椅都是旧的，坏的，有些还是他们的爷爷读书时坐过的。
“爷爷读书时坐过的？”
“有如此夸张吗？”
“小朋友，你说的话真实吗？”
座谈会结束，我跟几位小朋友去他们的教室一看究竟。我无法判断那些椅子是否是小朋友爷爷辈坐过的，但确实非常破旧，桌面坑坑洼洼，如果写字的本子不厚，甭想把字写端正。
课桌椅的新旧不在我的教学调研范围内，也不是我管辖的工作。但我忘不了那些小朋友期盼的眼神，忘不了那些小朋友说“爷爷坐过的”那种无奈的神情。我想我是人大代表，我应该尽自己所能，做有意义的事。《代表法》第四条第五项规定：“与原选区选民或者原选举单位和人民群众保持密切联系，听取和反映他们的意见和要求，努力为人民服务。”“听取老百姓的意见，为老百姓服务”，这是代表的义务。作为代表，我得为小朋友做点事。
回单位后，我马上向领导汇报，并提出解决问题的建议。教育局局长很重视，要求特事特办。买课桌椅是小事，办起来却出乎意料地复杂。经多方努力，那年9月1日，那所小学八百多位小朋友都收到了开学礼物——崭新的课桌椅。
也是在下乡教学调研中发生的一件事。我们去的那所空间狭小的学校被群山环绕，满目郁郁葱葱。下课后，学校的小院子里（学校没有操场）到处是孩子。我看见有几个小朋友往后门走去，老师说学校后面有革命烈士纪念馆，学生会偷偷地溜进去玩耍。有革命烈士纪念馆？我也去拜祭一下。眼前的景象实在吓人，纪念馆大门敞开，其实根本没有大门，一年前的超强台风把纪念馆打得面目全非，到处是残垣断壁，房子顶上的瓦片随时都会掉下来。据说一年来，烈士纪念馆就这样荒废着，总有调皮的小朋友趁人不注意溜进去。纪念馆“四通八达”地敞开着，对进馆小朋友的安全造成极大的威胁。
烈士的鲜血换来我们今天幸福的生活，但烈士的“家”却如此残破不堪。作为代表，我该为这些长眠于此处的英雄烈士们做些什么？回来之后，我写了闭会后的代表建议，送交人大，与人大相关人员商量如何尽快解决纪念馆修缮问题，同时也与文化局、民政局、当地政府等相关单位联系。修缮纪念馆意义重大，发扬“千万里，我追寻着你”的精神，我就纪念馆修复问题多次提出建议和意见。我持续跟踪两个月后，纪念馆的问题初步得到解决，区政府和烈士的后代共同修缮纪念馆。第二年，纪念馆的前门邻居——学校校长给我打电话，兴奋地说：“学校再也不用担心学生进纪念馆受伤了，烈士也可以安眠了。”
在代表中，这种别样的视察不胜枚举。
“五水共治”是省委的中心工作，是事关广大群众的民生大事。作为县域治水总督察长的苏庆明代表制定周密的治理污水督察方式和时间表，自己每周深入乡镇、项目村、项目点进行现场督察，对发现的问题限期整改，全程跟踪。2014年11月13日，他借去库区督察农村污水治理情况的时机，私下与工作人员乘船深入源头现场踏勘。他在偏僻的地方发现有小部分蓝藻没有处理干净。他建议水利部门放鱼，打捞蓝藻，彻底根治蓝藻。七天后，他再次去库区源头暗访，发现蓝藻已经被打捞干净。
其实，这种别样的“视察”，也是代表开展调查研究的一种方式，是主动监督的一种行为。这种“视察”，代表随时随处都能做，随时随处能发挥作用，往往会产生预料不到的效果。
2011年10月，在学校了解学生的学习情况。
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