对青年教师专业成长的期待

在学校，青年教师是最为活跃的群体，也是最富生命力的群体，青年教师往往也是承担最繁重、最艰巨任务的群体，在培养阶段挑大梁，在成长过程担重任是其基本特征。正因为这样，作为青年教师成长规律而言，是否应该有以下特征：

1.基本轨道。一年适应岗位：即利用一年左右的时间适应教书育人的岗位要求，做到适应环境，适应人文，适应教学。三年成为骨干：即利用三年左右的时间，能够在本校教书育人全部或某一方面发挥骨干教师的重要作用。五年成为尖子（五年顺利转岗）：利用五年左右的时间，成为本单位教书育人的尖子，也即能够取得院、省乃至更高层次项目的主持人，或者顺利成为复合型岗位新工作的适应者。七年成为宝贝（七年担当重岗）：利用七年左右的时间，能修炼成为本单位教书育人、教学工作的中坚力量，在各项聘任中，能成为各部门的首选，为师生所公认和爱戴。九年成就事业：利用九年左右的时间，成为本单位挑大梁的人才，从事教学工作功夫过硬，从事育人工作品格可靠，从事管理工作业绩过关，实现专业很精的发展或综合全面的成长。一生幸福平安：青年教师德、智、体、美全面锻炼，德才兼备、又红又专，为成为正品、争做佳品、力创极品打下良好基础，奠定一生良好发展、平安幸福的基石。

2.基本要求。（1）讲好一门课程并力争成为优质精品课程，这是青年教师必须顺利达到的标准，合格必须，优秀争取。（2）带好一个班级并努力成为学风示范班级，这是青年教师育人工作水平的重要标志和体现，也是青年教师在教书育人岗位上立足的基点之一。（3）形成一批成果并争取成为优质成果，这是青年教师多出成果、出好成果，尽快显示个人才华和业绩的彰显之处，也是教师职场成功的主要标志之一。（4）融入一个专业并尽快成为中坚，这是适应高职教育特点和要求，充分发挥青年教师作用和才能的重要途径和平台，也是青年教师进一步发展的基础。（5）加入一个团队并努力成为骨干，这就要求青年教师融入集体，把握机会，并积极争取机遇，使自己在团队中发挥作用。（6）结对一个企业并努力成为紧密型合作伙伴。这是青年教师适应高职教育特点和要求，加快理论联系实际，推进校企合作、工学结合的重要途径，也是青年教师拓展渠道、全面发展的条件和路径。