加强高校领导班子副职队伍建设，其实质是要培养和造就一支高素质、能协同、有合力的高素质领导班子队伍。立足于副职培养、着眼于整体提高，有以下三点需考量：
一是要讲结构。领导班子既要讲整体素质，也要讲一般要求，更要研究领导班子的结构，这个结构包括年龄结构、性别结构、专业结构、知识结构、智能结构，实际上还应该讲履历结构。只有结构合理了，合力才能科学形成，协同才能有效产生。
二是要重轮岗。领导班子成员对某一方面、某一领域工作分管一段时间且取得一定成效后，要着力研究调动或优化分工，给其适当的轮岗，让其积累其他工作的经验，让每一位同志体会到全局意识的重要性、相关工作的重要性，这也有利于领导班子副职成员对全局工作有更多的了解。一有机会，也方便从总体上考虑可否继续重用提拔，还可防止副职在一个面、一条线上由于工作时间过少造成人际关系单一、工作保守等问题，也有利于贯彻党风廉政建设。
三是要强培养。从领导班子副职到正职有时只有一步之遥，有时远在天边。除了个别同志确因能力原因外，对大部分同志而言，主要是一个培养和机会问题，重视内部培养，要防止外来和尚好念经的现象，是我们每一位党政主要领导必须认真思考，也是各级组织干部部门必须认真研究的问题。除了轮岗以外，挂职锻炼、关键时刻压担子都是很好的形式，应该为我们所积极采用。
[参考文献]
[1]李健.关于加强高校领导班子建设的若干思考[J].中国高等教育，2009（2）.
[2]李平.理清思路推进高校领导班子和领导干部政德建设[J].中国高等教育，2013（2）.
[3]刘克斌.高校领导班子要把自觉学习作为一种精神追求[J].沈阳大学学报：社会科学版，2013（6）.
（本文刊载于《学校党建与思想教育》2014年第11期）
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