如何让孩子在家学习英语

孩子为何拒绝学习英语呢?

踌躇了很久，到底要不要写小学生在家如何学英语?虽然冬儿现在英语说得过去，也非常喜欢。瑞士小朋友杰奎琳来了，两个人聊天，天天要到晚上12点多……但小时候学英语是惨痛教训一大堆。想想网上教孩子学英语的方法铺天盖地。大多是专家学者，既有实践又有理论。我本身英语又不太会，写了是不是班门弄斧?

前些时看了个专家写学英语的方法，写得很好，但总感到缺了点什么?考虑了很久还是把冬儿小时候学英语的方法和家长们聊一聊。冬儿学英语的教训太多，拿来给不会英语的家长们看一下，无论有用否?看你们如何?用什么方法?让你的孩子在家也能学好英语。

现在全国在校学生学习英语年级各不相同，沿海城市从幼儿园开始，内地大多全国统一，三年级开始。但孩子从小在家里，通过各种途径学习英语的手段是五花八门。

冬儿在黄冈读的小学，在校只能三年级开始。但之前如何让孩子学英语，到了上初中能轻松一点，是在孩子上幼儿园前就一直思考的问题。为了她能早一点接触英语我是动足了脑筋。

冬儿小时候，不像现在，光碟教材到处都是。我们生活在一个小城。市面很少有幼儿英语教材，英语学习的光碟更是没见，到现在我都认为是个很遗憾的事。冬儿幼儿园中班时发了一套广东出的幼儿学习英语的带录音磁带的教材。书上没有音标，但配有汉语。其实幼儿园并没有真正地教。老师推荐给我时，我对配汉语的录音还有点不解，很多专家的书上说学英语要在语境中，不能有汉语翻译。

当时冬儿还没上学，反应比较慢。所以没给她听录音，只把她课本带到我单位，带本字典，每天学一两个单词，幼儿园走在回家的路上，就教她一二一直坚持。她是前学后忘。半年下来，只会几个句子，几个单词。想想不是办法，就买了个录音机，自己天天带在包里上班有时间就听冬儿的幼儿课本，因为有中英对照，一下我记会了很多。这才明白中英对照的好处(在前面幼儿篇中有述)。就把录音当了闹钟，让冬儿起床时有意无意地听，想想无论听进否总有印象。我路上再和她聊一下，慢慢来。

小学了，双休上午在我开的英语学校学习，她几乎没学到什么?只是开心地和外教玩。半年下来就没让她去(我在前面文章中有写)。后来找了冬儿的同学和我同事的孩子，共四人，请了师院的大学生高老师(英语水平比较好会教，也爱孩子)，星期六、星期日上午四家轮着，让孩子一起“玩中学英语”，用的是《剑桥英语》教材。

(星期日中午冬儿要弹琴，小何老师教。下午学画画，小张老师教。只有星期六下午是冬儿玩的时间。我带她到处玩，积累各种作文素材。)

为什么让四个孩子一起学?当时想，第一，教材中有很多游戏，一个孩子学游戏无法展开，时间长了，孩子没兴趣坚持不下来。第二，每星期上午一次，下星期就忘记了。所以第一天上午学习，第二天上午复习，不给孩子在其他时间留作业。第三，学费是四家分摊，可以减轻一点经济负担。第四，冬儿到各家去，路比较远，骑小自行车。老师在前面带，又锻炼了身体(其他三家都在一起)。第五，各家周休家长要处理的事很多。这样每月只有一个星期上午的时间陪孩子就行了。一个月节约了其他家长三个周休上午的时间。第六和冬儿一起学习的三个孩子，都是班上的学习尖子。希望他们一起学习玩乐对冬儿的英语学习有所帮助。

美好的愿望和结果往往背道而驰。一个学期下来，感觉问题很大：

因为：其他小朋友太优秀了，大家一起学，他们无论句子还是单词，一学就记下来了，明天再复习，基本不太会忘记。冬儿正好相反，前学后忘。冬儿本身比别的小朋友学习上就慢半拍。虽然大家一起学，水平也差不多，但星期六上午反复学习的内容，到了星期日上午冬儿还是不能消化。我只好每天下午放学路上和她聊一聊英语，就是想帮她复习一下学过的内容。时间一长，游戏时孩子在抢答题时根本无法回答，一次两次……孩子自卑感出来了。上课开始不专心，恶性循环。我看了几课，知道不对了……最后连正常的早上放录音，她一听就大叫“关掉”。

加上其他原因，我赶快打住……停下了英语学习。后来花了不少心思，找了很多方法，才又开始了英语学习。

如果和我一样，想让孩子提前一起学习英语的家长，在孩子学习前，有三点要搞清：第一，孩子们的平时成绩一定要差不多。第二，孩子们的性格上要取长补短。

孩子的平时成绩一定要差不多。家长一定要搞清楚一起学习英语的孩子，平时学习其他学科，特别是语文学的如何?差别不能太大。因为学英语没有“捷径”，和学习语文一样，都是慢活，讲的是量的积累。听、说、读、写一样不能少，都要理解和背记(冬儿帮我打这篇文章时说：学英语有“捷径”是骗人)。

所不同的是：英语“背功”相对“理解”还更重要一些。语文是母语学习，说话上小朋友大多差别不大，有的性格外向爱说点，有的内向少说点。全班几十个孩子，背功好坏一时半时看不出来，理解随着年龄和知识的增加有所不同。再说大家几乎固定在一个班一起学习六年，所以很多孩子就是开始语文不太好，慢慢有了方法也能赶上来。

但英语一切从零开始，要从记单词和学说句子开始。在只有几个孩子的小圈子里，时间不长，背功不太好，也就是记忆不太好的孩子，自然会跟不上学习进度。英语又不是母语，听不懂那是一点办法也没有，自卑马上出来了。不仅影响学习成绩，最直接影响到孩子的“学习兴趣”。最后孩子会厌学……这才是真的变成难题了。

冬儿上述的表现就说明了一切……

其实条条大路通罗马。相信网上的家长都会对自己孩子英语的学习想出不同的好方法。就如一个网友所说，每天和孩子一起，背记一点，不要怕记。无论如何，还是一句老话：白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。我这主要想说的是希望年幼孩子的家长尽量避免我发生过的教训……

看了网上一个家长的留言，说他儿子是看碟学英语，很开心地学习，说得很对啊。可冬儿那时学习英语的条件和现在完全无法相比。因为现在的孩子学习英语的途径和方法太多了，而且更有科学性了。

虽然现在的冬儿非常喜欢英语，和外国小朋友网上聊天一聊半天(当然冬儿爸告诉我，她很多语法错误，要慢慢纠)，她聊天时口语，书写一起上。自信满满……

但小时候学起来那个惨啊!正如前面所写冬儿英语学习的过程非常艰难下面说说冬儿后来如何又开始了英语学习。

我原来在前面博文《播下希望的种子》里说过。从冬儿幼年开始几乎每天都要在路上和她交流，天南海北。后来大一点，交流得最多的是英语单词。自冬儿开始拒绝说英语后，我天天和她讲故事，一句英语也不提。

但一直在思考和反思，英语到底如何学?总有专家讲孩子有兴趣了才能学好?什么是孩子学习英语的兴趣点?同时我到处找寻能引起孩子兴趣的学习教材。二年级开学时和同事无意发现了“迪斯尼英语光碟”18张一套。看了一下，画面优美，内容简单，非常有趣。是许多动画故事片剪辑而成的，最高兴的是这些动画片的内容冬儿都熟悉。

我想试一下她能否喜欢上?等到星期五冬儿做完作业后，去喝水。我马上打开电视，放第一张碟。冬儿开始当少儿节目了，再一看说：“妈妈，阿拉丁神灯快来看……”还没说完，又变了画面，她马上坐下来看，因为前面碟的英语很简单，她大多懂。看了一会发现是光碟，转脸问我：“妈妈只有这一张啊?”我一颗悬着的心放下了：“还有啊。今天太晚了，你看一会早点睡。明天有时间接着看。”

星期五的晚上给她看，就是想她如果喜欢，趁热打铁星期六也可看一点同时也不想孩子看到一堆碟，又烦了。所以这样有意无意地，放给她看着玩后来和她一起说说碟中的内容，她那时开始写作文了，我让她把看到的小主人公的命运，用不同于作者写的方法，想象着在后面续，就是用中文口述，我来记……她续得好不好，我都使劲地表扬。说她比伟大的作者有想象力多了，写得好。还拿给爷爷看。爷爷跟着也表扬一通。她为了续得好点，又去认真地看前面的内容……就这样，冬儿又开始了无意识地学英语。

在看的过程中，有冬儿没学过的词，她反复地放，不会就问我。其实我很多也不会，会的也都忘记光了。所以把光碟中冬儿没学过的词抄下来，自己先学会。又开始了路上教冬儿英语单词，而冬儿又是前学后忘记的故事。我只有不停地鼓励冬儿并一直坚持……

冬儿没上小学时，到珠海去过冬。当时冬儿爸教了我很多英语的顺口溜。还让我在冬儿上学时，教她一下英语中的十二个月，四个季节，一个星期七天，前后左右，东南西北，九大星系等如何说?冬儿爸说：因为和背古文一样，朗朗上口，又不用记意思。只要冬儿上学学习英语时，看到会慢慢记起来，对她学习有很大帮助。

原本早忘记了，这次冬儿不肯学英语，我才想起了冬儿爸说的话。就天天去看，背这些顺口溜、单词和句子。虽然我的音标发音很准，但成人了，单词真是很难得记，也是前学后忘记，还用了很多笨办法，如给句子和单词注上中文发音这种“无厘头”的方法，反正办法用尽，最后想想孩子太不容易了，要学这样多的东西，加上冬儿又是个背功很差的孩子，就更不容易了……所以给自己定下了一个星期背一句，背会一句教冬儿一句的目标，想用这个慢办法来帮助自己孩子，让她真正到学习英语时好轻松一些……教句子还有一个好处，孩子可能只知道这句的意思，拆开就不知。但句子是语法构成的，无意让孩子接触了语法。将来对学习语法肯定有帮助。因为英语和中文表述方法不一样，是结构性语言。

后来冬儿中午完成15～20分钟练琴，5分钟语文报听写，3～5分钟快速心算后，慢慢接受了每天只跟我读一句英语，但只肯读一遍。我就每天中午教她同样的顺口溜句子一遍，一个星期下来七遍。下星期教第二句……

事实证明真是很有用，冬儿在高年级和初中，学习到这些必须要学的句子时，因为背过，有印象。所以学得很快，加上随着年龄的增长，冬儿的记忆力也就是“背功”，开始突破瓶颈。可以记下许多学习的东西了。现在用她的话来说：“记起来超快”。

后来我自感无法再教冬儿英语了，的确是水平有限，怕教错耽误了孩子所以开始给冬儿想办法……这中间发生了太多的笑话……

我有一个原则和项妈妈一样，就是从不教冬儿音标。因为刚上小学的孩子，又是汉语拼音，又是英语单词，又是音标……孩子一下就会晕了……什么也学不好。

怎样的英语老师适合孩子?

二年级暑假。我请钢琴高老师找了个英语系的大一男生来教冬儿英语。当时想当然地认为，从三年级开始冬儿就要有英语课了，冬儿背功差，大一的学生来补充教冬儿，大学毕业时，冬儿小学也毕业了，四年学习中间有这个学生连贯的帮助，中间不换人，对冬儿的帮助肯定会很大。再说大一教初高中学生可能有困难，教冬儿个还没正常上英语课的孩子肯定没问题。冬儿爸常年不在家，有个男老师陪冬儿“教着玩”，想来冬儿会阳刚大气一些。我也好腾出时间做我的事。

这个郑老师，自己英语非常好，人又很老实，但就是不知如何教冬儿。这里面有太多的笑话。虽然刚来我就和他聊得很深，告诉了他冬儿学习上有可能会遇上的种种困难。他一上手还真是蒙了，一点都不理解为什么冬儿这个表面看起来样样都会，聪明伶俐的孩子，学习英语这样难，单词就是背不下来，可记整句又能很快记下来，到了明天上午再来，又什么都不会了。

他刚开始还当冬儿和他捣蛋，语言上就很不客气。冬儿真就和他捣蛋上了。专门用些小计欺负他。我这才知自己多么愚蠢，多么自以为是，犯了个大错误。大一的孩子，就是英语再好，没学过教育学，儿童心理学，如何教一个孩子?

郑老师来自农村，家境贫寒，为人厚道。冬儿是他教的第一个学生，如果连冬儿都没教好就走了，对他的心里打击一定会很大。他本身也是个19岁的孩子，而且非常需要这分工来补贴生活。我做错了只有自己来弥补了，接下来开始教郑老师。一点点什么都教：人生经验，学习方法，教学技巧，如何面对孩子的调皮?等等。最重要的是教会如何与冬儿在“玩中学”英语……真是郑老师一来，我哪里也不去，陪他教冬儿，三人一起玩。有几次郑老师都要放弃了。他实在是被冬儿的笨脑子吓到了。写了很长一封信，主要意思：我教会了他很多东西，他自己现在学业很好，情商也有很大提高，和同学交往都很好了。如果要是教不好冬儿，对不起我。对不起冬儿的爷爷和奶奶……

我又和他长谈了一次。告诉他：冬儿只是“学着玩”，能教多少是多少。没有任务，只是提高她学英语的兴趣。如果有冬儿这碗笨“酒”垫底，他将来肯定能教好任何孩子……他顺着我的思路，摸索着教冬儿，后来真就开了窍，人也放开了，知道如何“玩着教”，我就不参与了。

他时常和冬儿一起，穿着自编的游戏中人物的道具，一起在家里上蹿下跳“玩中学”。一上午下来，家里总是像被人洗劫过了……有一次我回来看到，他和冬儿长枪短棍，头戴红领巾，腰匝长围巾，书桌放在床上，玩着英语游戏……我还多次当过他们的游戏道具。有一次还被迫当了一回火车站，头顶一个灯，一动不动坚持了半个小时，只能拿个破布做的旗子，根据他们的命令一会摆一下……冬儿的学英语的兴趣真的就提起来了……

我和郑老师商量：在家里的物品：床、柜、桌、灯、门，包括卫生间的用品，全部用大纸片标上了中英文，粘在看得到的地方。不教孩子，只是让她有意无意看一眼，混个眼熟。

后来冬儿学校开始教英语，她就很轻松了。正规循序渐进地向前学……郑老师有事，和冬儿玩了两年，离开了。冬儿这时也有了一定的词汇量，学校英语的词汇，对她而言，有点浅了。市面上也找不到适合孩子的教材。我当时生病住院，开始让她每天大声顺着读《新概念英语》第一册里的每一课。主要是为了增加孩子的语感。因为冬儿这时其他学科也跟上来了。所以有了更多的时间，可以多学点英语了。

五年级下半年，冬儿做作业速度惊人地越来越快。我就开始让孩子背《新概念英语》二册风趣、幽默的小短文。因为请教了初中老师，说初中是从头开始教英语，最主要是教孩子语法和增加大量的词汇。

当时想，无论她对《新概念英语》理解与否，就如小朋友背古文一样，懂不懂都无所谓，反正课文后面有译文，她自己也可以对照看。初中总是要从头开始教语法。趁她现在学科比初中相对少些，多背一点，增加一点词汇量，到了初中会省掉很多反复背单词的时间。虽然冬儿记忆好了许多，毕竟冬儿的背功比同学还是要差一些。

我有一个原则和项项妈一样，就是从不教冬儿音标。因为刚上小学的孩子，又是汉语拼音，又是英语单词，又是音标……孩子一下就会晕了，什么也学不好。

如何让孩子背记英语词句

冬儿五年级时，学校组织三科联赛培训。培训班的老师都是学校最好的而参加学习的也是年级最好的学生。张老师希望冬儿也能参加，因为冬儿的学习开始发力了，而且非常明显。认为强化一下对她的各科学习有很大的好处我没有同意，主要是不想打乱孩子生活、玩乐和学习的习惯。后来在武汉住院，冬儿来电话说老师给她报名参加全区三科联赛比赛。最后谁也没有想到她得了仅有的为数不多的二等奖之一，许多参加培训很长时间的优秀孩子什么也没得到。她的任课老师都感慨万千。特别是她的英语老师，把她们培训班每星期要做一张的卷子全部整理好，厚厚的一大本，拿给我，让冬儿有时间做一下看看。吓一大跳，这些孩子做了这么多的卷子啊?

此时冬儿的爸爸也从国外回来。想想冬儿的英语终于有人教了。其实不然，自己的能力水平再好，不等于“教”的能力有多好?也不等于“育儿水平有多高?更不一定能教到自己的孩子。

冬儿学习的方法我早已习惯，在我看来此时已是很好。但冬儿爸认为她玩了两年英语，学了三年英语，为什么学成这样了?如何还是这样的笨?所以冬儿爸开始教冬儿，他的“训教法”真的是让我大跌眼镜……为了冬儿的学习兴趣爱好和冬儿爸常常意见不一……

所以我总是想，人与人之间，因为生活环境和生活方式，很多事真是不能相互理解，要有也只能是一颗宽容的心。结果是冬儿完全不让她爸教她英语……

前面文章说过：五年级我就开始让冬儿背《新概念英语》二册风趣、幽默的小短文。她理解与否都不重要，就如小朋友背古文一样，懂不懂无所谓，反正课文后面有译文。初中总是要从头教语法。趁她现在学科比初中少些，多背一点，到了初中会省掉很多反复背单词的时间。

《新概念英语》中的小短文，猛一看要个孩子一篇篇背下来，“量”还是很大的。为了让冬儿感到不是很长，背起来不累人，我把小短文从第一课开始，像写诗一样，有标点的地方，就另起一行，把文章用二号英文字母变成了诗歌(我虽说不懂英文，但一个个字母我还是认得，打印了很多篇)。让冬儿每天中午背一行，晚上复习。冬儿为了节约时间多看会电脑小说，总是在上厕所和洗脚的时间去背，用时不长，十几分钟，我搬个凳子坐在厕所门口，听她背。背熟练一行接着再背第二行。

因为有了一行一行“量”的概念，孩子背起来也不费力，开始每星期背一篇，星期天复习。慢慢地冬儿背短文诗速度快了起来……主要是增加了她的语感。

在此期间，我看了一下冬儿老师给的复习卷子，就抽了几张，星期天让冬儿和同学有时间一起做做：发现他们做错的大多是最简单的代词与系动词的关系，还有介词，如：搞不清在……里?在……上?在……总之就是一些词如何用?用在什么地方不是很清楚。

开始我也不明白，这样简单的句子，学了这么长的时间，为什么就是搞不懂啊?后来冬儿爸看了冬儿他们做的卷子，非常生气地说：“这是英语啊?这是中国式英语。一个英国农民，有500个单词量。就能很好地表达他的意思了……”我如梦初醒，一下明白了。

国内的小朋友，造句大多一点都不困难，因为生下来到上学，学了六年说了六年汉语，如何准确地表达自己的意思，大多都不会差到哪里去。没有哪个家长会告诉没上学的孩子：“这句话是由主语加谓语加宾语构成的，你要搞明白。”因为这是天天说习惯了的交流语言。根本不需要知道什么结构……

如何让孩子巧学语法知识

为什么很多孩子听、读都没少学?但最简单的句子都不会做?只能是“做”少了，也就是默写和对话少了。有家长可能要问，没有少背写啊。孩子天天背、默写，会很多单词。

其实这里面有个最大的问题，就是孩子在背写的过程中，不是在写自己说话组词，更不是在学习如何动脑写造句，而是在机械地背写灌给他的东西，就如学习古文一样，你要让一个会背和会默写全部《论语》，还有许许多多古文三字经、唐诗三百首的孩子，和你用古文对话试试?他肯定不会表达。

能准确地套用古文来表达自己思想的人，大多是经过训练的成人。因为古文离我们太遥远了。古文的语法结构和我们现在交流用的语言，语法结构完全不一样，同时词语的搭配更是不一样，和英语是一个道理。所以有的孩子虽然会很多词汇、句型，也会默写课文，就是不会很多稍微变一点结构的句子，结果是句子词语的搭配对不上号。也就是语法错误。所以一个孩子就是会上千个单词，不会语法知识，还是等于零。因为不会把词放到一起，变成让人明白意思的句子。

我想通了就自己想办法。我的方法是：《英语填空表加深学习法》

做法：家长只要把孩子学习的课本，从第一课开始(一定要孩子学过的对课本上的句子很熟的情况下，因为这不是教孩子背单词，而是掌握学习英语方法之一的一门技能)，你打算做一表十个句子的。第一表：只要顺抄一个单元第一句，一直抄到十单元第一句(或第十页)。注意：一定要从第一课的每一单元(页)抄第一句，抄到第十单元的第一句。加起来就是十句一表。第二表：只要从一个单元第二句开始，一直到十单元第二句，(或第十页)，也是每一单元第二句(页)开始，加起来就是十句的第二表。第三表也一样以此类推，循环前进……把中间的代词、动词、还有孩子可能接触到的介词等，留个空，让孩子去把你留的空填起来，孩子填得对不对?因为你是从孩子课本上抄来的，答案就是课文，你一看就知道。

家长们要看不懂我写的方法，就拿起笔来，跟着我上面写的一点点向前做，做一遍就明白我说的意思了。一定要有这个信心。家长记着：一定要从最简单的表开始，如下面最简单的：

　　　　填　空　表(家长要用英语抄每个单词，不是中文)

　我　　(　　)　　一个　　　　好　　　工人

　　　　　是

(　　)　　是　　　(　　)　　漂亮的　　女士

　你

他(她)　(　　)　　一个　　　(　　)　　学生

　　　　　是　　　　　　　　形容词

他们　　(　　)　　一间　　　　　　　　房里

　　　　　在　　　　　　　　　　　　　里

那里　　有只　　　　鸟　　　(　　)　　一棵　　树上

　　　　　　　　　　　　　　　在　　　　　　　上

目的：让孩子多多练这种小填空句子，熟练掌握这种基础的基础。就是学会学习简单英语“看话”的一种能力。让孩子习惯代词和系动词还有其他词的关系，还有一些介词的用法。聪明的孩子一下就会理解。因为表格中填空的方法，更能让孩子去用英语来思考，激发孩子学习的兴趣。慢孩子做多了，也会熟能生巧。随着年龄和知识的增加，慢慢加深“填空表”内容。

我每天让冬儿有时间做一表，几分钟的事。内容慢慢加深。别小看这些表，里面又是句型，又是小语法知识。有点像语文中从简到难的造句……大家都知道，“字、词、句”是学习语言的基础。所以填空造句太重要了。

很多家长不太会英语，不可能和孩子一起学习交流英语，只能在孩子对句子和单词有了一定的量的积累后，做这种小填空表，从最简单的小句型开始：每天让孩子填一张填空题的表，用个小本子，记下时间，看差错有多少，过一段时间进行一次对比，不会的再来(孩子做错了一定不能打骂孩子，越打骂越不会。错了让孩子看看正确的答案。有的孩子会想，我背都会了，如何又错了?就会自己去看，增加了印象，时间长了，七七八八都能记下一些的)。

有的家长会说：我英语不会如何办?其实这种表就是让不会英语的家长用的。想来字母大家都会写出来，拼出来就是个单词。

这表格真正的目的就是让孩子学点“哑巴英语”。很多朋友会说，这孩子学了“哑巴英语”不完了?现在的孩子，有很多学习英语“听、说”的好方法，冬儿就是总和她爸看美国电视剧，才提高口语和听力能力的。但口语在中考中只占30分。笔试占150分。现在孩子要认真对付的是应试考试(不是每个孩子长大了都要从事英语方面的工作，但成长中，孩子人人都要面对英语应试考试)，所以还必须先让孩子学习一点标准语法知识的“哑巴英语”，来对付考试。

2008年高考，武汉请了两个英国来的外教和高考孩子同时一起做高考卷两个人都只考了75分。还没及格。失分的大多是阅读理解和语法。他们不理解中国人为什么会在英语阅读理解这块有标准答案，所以……

家长会说，你前面说反正初中要从头来，主要学习语法知识，来得及。其实我也是冬儿上了初中才知道，初中语法知识教得很快，基础不好的孩子根本无法消化。我有个朋友，他孩子考进黄高时，是前几名，学习非常好。后来差一点留级，就是因为英语过不了关，没有信心，后来厌学。所以小学英语如果能消化掉一些小语法知识，孩子上了初中，英语跟得上，自信就会上来。同时可以带动其他学科的学习。因为初中要学的语法知识，只不过是在原有的基本句子不变的情况下，变化多一点。

所以让孩子多练练填空表，在小学把这些小语法知识习惯用熟，熟能生巧。虽然是简单的小填空知识点，要是搞不清楚，到高年级和初中学习，那变成了重新学习，很浪费孩子的时间。如果搞清楚了，只是复习，就能更快更好地理解其他语法知识。对孩子上初高中学习英语帮助会很大。

有了一定的词汇量和小语法知识的基础，孩子到了初中学习英语会很轻松，自然就敢开口。哑巴英语一定会变成开口英语的。沿海大城市的孩子不用家长这样费心，因为孩子从一年级就开始学习英语，高年级几乎天天要做。冬儿是六年级下半年回苏州的，我把苏州的英语课本和习题大概了解了一下，这里从一年级就开始学习英语，基础要比内地好很多。冬儿如果不是这样在家加强了一下，上这里的初中肯定跟不上了。冬儿后来轻松迈入初中。前面所做的一切，为初中更近一步学习英语打下扎实的基础。这是我的切身体会。

所以写上述内容是想让不太会英语的家长：第一，从中接受一点我冬儿从小学一年级一路走来学习英语的教训。第二，一定想想办法，用上述小方法帮助自己的孩子。

我也不太会英语，大家看到我写的，但为了孩子的将来，为了让孩子在家，特别是在学校上学，正式学英语前和学习时，有个很强的语言学习补充。家长真的是要努力一点，要学会借助外力，动动脑子，自己想办法。不能因为自己不会英语就放弃孩子。

全民学英语，我一点都不理解，但应试教育是我们家长和孩子要共同面对的，家长一定要帮助孩子闯过去。