孩子的创造力从破坏开始

孩子的创造力从破坏开始

很多家长都有这样的经历，带孩子外出就餐，他吃几口就溜到桌子底下，在那昏暗的角落，他随便拿个什么东西就能捣鼓很久。当然，更有很多孩子会像脱缰的野马一样满场乱跑；全身蹭满了蛋糕的奶油，童话书里小人不是被画上了胡子，就是被染上了指甲；带他逛商场，他东摸西动……这样的孩子，是好奇心重，还是没规矩？他们是在探索，还是在捣蛋……

你家是否也有这样一个小捣蛋？面对调皮捣蛋的孩子家长应该怎样做？面对孩子的“破坏”你会怎样呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的“杰作”？

【案例】

儿子在托儿所的时候做过这样一件事：那天幼儿园停水，老师便接了一桶水放在盥洗室里以备不时之需。儿子知道这件事之后，便借着小便的理由进到了盥洗室。可过了很长时间，他都没有出来。

老师以为出了什么事，可进去一看才发现，儿子坐到水桶里“洗”了个够。老师哭笑不得，问他为什么这么做？

儿子说：“我只想知道，洗了手，水会不会少，那么我洗了脚呢，后来我又想洗洗全身。”

后来老师又把这件事情告诉了我，对此，我没有多加批评，只让他知道这样做会感冒生病，还会妨碍别人，因为别人不能用水了。

家长应理解孩子成长过程中特有的捣蛋行为。像这样带有探索性的“破坏”，其实是值得鼓励的。专家说：“玩耍自己感兴趣的东西，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。”比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看玩具里面到底是什么，这说明他们沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。

爱玩、好动、会捣蛋，是孩子的天性，只要不做危险事，不会危及自己和他人的安全，家长就不要妄加指责，否则容易抹杀孩子的好奇心和创造力。对于孩子这样的“破坏”，家长首先要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是学习的过程。不要严厉地批评孩子，也千万不要说一些警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。

现实中，孩子的想象总是比成人新奇、随意，能够打破常规。在孩子眼里，没有什么是不可以的。当孩子像个“破坏王”一样把玩具搞得一塌糊涂的时候，他们就是在进行创造，只不过家长不肯面对现实而已。如果家长能调整自己的心态，改变自己的态度，对孩子的“成果”做出及时而肯定的评价，孩子的创造性就会被最大限度地调动起来。

陈鹤琴先生曾说：“给孩子一片‘破坏’的天空吧，小孩爱‘破坏’，失去的只是可估量的价值，而得到的却是小孩一生受之不尽的无穷财富——思考、创造和智慧。

【案例】

明明只有两岁多，可已经有足够的能力将家里能打破的东西都打破了。从厨房到卫生间，从阳台到书房，从客厅到卧室，几乎是斩尽杀绝，没一件东西能逃过他的“魔掌”。

他把电视机的遥控器摔裂了，因为他把遥控器当成说评书的惊堂木，爸爸赶紧花了50元请人维修；书柜的玻璃门敲裂了，因为他总是看到爸爸从书柜里拿书看，可自己试了几次都没打开，于是，他拿起小板凳朝玻璃砸了过去……

更令人气愤的是，明明居然还把百叶窗拉垮了。在明明眼里，百叶窗很神奇，一拉绳，就卷起来，再一拉，又打开了。百叶窗的长条还能换方向，明明觉得很有意思。那天，趁妈妈不注意，明明爬到椅子上去拉百叶窗的绳子，不知道他哪里来的那么大的力气，整个百叶窗竟然被他拉了下来。眼看那个大家伙马上就要砸到自己了，明明被吓得惊慌失措。他一脚没站稳，身子一歪，眼看就要从椅子上掉下来。幸好明明的衣服扣子挂在了百叶窗的拉线上，明明没从椅子上掉下来。可整个人都悬在了半空，这可把明明吓坏了，立马号啕大哭。妈妈听到哭声跑过来，看着悬在半空的明明，差点没晕过去。不过幸好有惊无险。

明明的这些行为，已经大大地超出了家长的忍受范围。面对这些状况，妈妈不止一次地对他发火。

一天，妈妈听到厨房里稀里哗啦的落地声，不禁出了一身冷汗。她跑到厨房，看到满地的瓷器碎片。明明呢？他紧张地站在那里，头低到胸口那么低，不敢抬头看妈妈，显得可怜兮兮的。妈妈觉得自己更可怜，因为两分钟之前，她才刚刚将被明明掀翻的一桶米收拾利索……

明明的妈妈忍无可忍，动手打了明明。等明明的爸爸回来，妈妈又把这件事说了一遍。可出人意料的是，明明的爸爸却对妈妈说：“你明知他可能会砸碎东西，就应该将东西收拾到他接触不到的高一点的地方嘛。”爸爸的确是个开通的人。

睡觉前，爸爸和气地问明明：“明明，今天为什么把厨房的碗都摔了？”明明委屈地说：“妈妈每次刷完碗，都把碗放回橱柜里，可这次，因为把米打翻了，妈妈没来得及放，我是想帮妈妈把碗放进橱柜……”

听到这里，妈妈的眼圈红了。妈妈想：是自己错怪孩子了，孩子的确是出于好意。只不过自己太生气了。

后来，在爸爸的指点下，妈妈开始注意到：很多时候，明明的破坏真的不是蓄意破坏，有些时候，他是出于好奇，有些时候，他是出于好心想帮大人。只是明明还太小，并不知道有些事情根本不适合自己做，更意识不到每种行为会产生什么样的后果。很多时候，虽然知道可能会挨批评，但对大人所操作的工具，他的内心充满了好奇与激动。于是，一次次意外发生了……

面对这种情况，妈妈决定主动出击。有一次，在做饭的时候，妈妈就把明明抱上灶台，告诉他炒的是什么菜、怎么炒。妈妈握住明明的小手捏着锅铲在锅里翻炒着青豆肉末，像模像样的。而沉浸在做饭的乐趣中的明明，就不会试图去拿菜板上的刀，或把筷篓里大大小小的勺、叉子摆得满地都是了。

明明的确有些淘气，但他是个坏孩子吗？肯定不是。要知道，孩子爱搞“破坏”，纯粹是天性使然，哪怕是闯了祸，也不是十恶不赦。没有办法，他们只能通过这种冒险的方式，让自己更快地融入这个世界、了解这个世界。而在此时，家长恰当的引导和帮助，能让孩子的“破坏”产生良好的效果。这也是对孩子的一种教育。

不得不说，孩子的破坏力有时候的确太强了，不得不让家长大发雷霆。对于孩子那些太不靠谱的举动，也的确应该适当地制止。但是，作为家长，也要试着去理解他们。当你学着去理解他们的时候，也许就会发现孩子的童心世界其实是那么美好、那么单纯，那么具有丰富的想象力和创造力。

给父母的贴心提示：

日本有位教育家曾说过：“所谓教育，并不仅仅指读书、认知，而是培养健全的人格，激发多样的兴趣，使孩子将来有可能更充分地实现自我。所以我庆幸自己的及时醒悟，并不断提醒自己，善待孩子的破坏，加入到孩子美丽的童心世界里来吧！”

给孩子一点“破坏”空间吧，小孩子爱“破坏”，失去的只是可估量的价值，而得到的却是孩子一生受用不尽的财富——思考、创造和智慧。

家长们在“鼓励”孩子“破坏”的行为的同时，还要有意识地创造条件，为他们创造更大的空间。在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？在问题提出后，家长要主动带领他们从“破坏”中寻找答案。