教育孩子要从尊重他开始

上帝创造人类的目的，就是希望天下人都获得幸福。而一个人要想获得幸福，就必须依靠自己的爱心和在现实中所具备的能力。于是上帝赐予了每个人发展和完善自己的权利。这不是一个人的权利，而是所有人的权利。在行使这种权利的时候，不能妨碍他人行使同样的权利。

那么，年幼的孩子也具有这种权利吗？当然有。

很多父母也许会对“儿童的权利”这个说法非常陌生，甚至认为这有些荒唐。但是，这并不意味着孩子不应该具有这种权利。

我认为，无论是家庭教育，还是学校教育，在本质上除了传递知识、培养道德品质之外，就是尊重孩子的权利。如果不能认同这一观点的话，恐怕任何教育都注定不会有什么好效果的。

如果谈及教育的目的，无论是乡村教师，还是大学教授，都会作出同样的回答——培养孩子具备与时代发展相适应的身体、心智和道德，使他能更好地适应时代的发展。

那么，什么样的人才能更好地适应未来的生活呢？

这个人除了具备必需的知识、技能之外，还应该具备较高的是非判断能力、自我控制能力和独立意识，是一个具有自制能力的人。这种自制能力和其他所有能力一样，只能通过不断地磨炼才能得到发展，而教育恰恰就是不断深入地进行这种磨炼的过程。

如果孩子将来生活在一个君主专制统治的社会，那么教育他多一些顺从和奴性，少一些独立判断和自制能力，这无疑可以使他更好地立足于社会，更好地适应这种生活。

但是，如果孩子将来生活在一个自由的、民主的、富有创造力的时代，我们仍然无视他的权利，只是让他盲目地、无条件地服从，那么对孩子是极为有害的，可能会导致他被社会淘汰。

如今，英国的很多教育观念正是如此。

一方面，时代发生了根本的变化，社会需要大量有创造力、德才兼备的人才，如科学家、资本家、航海家等；另一方面，大量强制教育仍然按照中世纪残留下来的方式进行，只是希望每个孩子都是一个聪明的奴仆甚至是傀儡。

不得不说，那些无视孩子权利的教育观点，其实就是封建社会的残留物。如今，英国在社会制度上已经进入了一个现代文明的阶段，教育观念也要跟得上时代的这种转变。这种转变的最大标志就是尊重孩子的权利。

保护孩子受教育的权利、不被虐待的权利、受抚养的权利，这些都是法律的范畴；而孩子在精神上、心智上的权利，则属于教育的范畴。用野蛮的方法培养出一个文明的绅士，简直比登天还难。同样的道理，用强制的、专制的方法培养不出一个开明的、尊重别人的孩子。如果一个孩子从来没有受到过尊重，那么他就不知道如何尊重别人，而是会以同样的方式对待别人；如果一个孩子很少得到父母的关爱，那么他就会变得冷漠、自私，不懂得给予别人爱的力量。

因此，教育孩子就要从尊重他开始。

那么，父母要尊重孩子的哪些权利呢？

在我看来，只要我们反问一下自己，我们需要别人尊重我们哪些方面的权利，就可以得出答案了。对于孩子来说，除了政治权利之外，其他权利都应该得到尊重，这是促使孩子逐渐形成自我教育、培养他自制能力和责任心的重要条件。