帮助孩子告别厌学

帮助孩子告别厌学

就在离新学期上课还有几分钟时,孙先生6岁的孩子豆豆大叫道:“我不想去！”他自从上了二年级,就开始厌恶学校。怎么办？当他摔门而去时,孙先生在想:现在这么小就厌学,将来怎么办？

每个孩子都会偶然地抱怨学校,在北京市某一“校长论坛”中,北京教育学院的专家们指出,目前在校学生厌学率保守地估计已达30%,实际数字还要高。这是专家们通过近两三年来对分布在不同区县的四五所中小学校的问卷调查、亲自去课堂感受和广泛与学生接触交谈得出的结论。前不久,河南一心理咨询机构为了研究中小学生的学习现状,也对3所小学和3所初中的万余名学生进行了一次心理测试,结果发现,有50%的初中生和近70%的小学生“对学习没有兴趣”甚至“厌恶学习”。

厌学就是厌烦学习。有不少孩子有厌学情绪,甚至有的优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径,而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐,在苦的状态下学习,就会产生厌学情绪。

一、孩子厌学的原因

孩子厌学一直是一个令人头疼的问题,在一些普通中小学,这个问题尤为严重。但通过调查发现,厌学的孩子只有一部分是因为学习困难,大多数孩子的学习曾经是很优秀的,只是因为某个偶然因素才导致他们厌学。那么孩子厌学到底都有哪些原因呢？

1.过重的学习负担是产生厌学心理的重要原因

学习是一个循序渐进的过程,有其自身的规律,有的家长望子成龙心切,拔苗助长,他们只重视孩子的分数,只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点,不考虑孩子的可接受性,学习精力和爱好,仿照体育训练中大运动量的做法,让孩子弹钢琴,练书法,学画画,上外语、数学辅导班,做大量课外题到深夜,家长为了使自己的孩子进名牌、重点学校,除了催着、逼着要完成老师布置的作业,又要请各门功课的家教,每天清晨眼睛一睁开就与书本打交道。搞得孩子身心整天处于疲劳状态,在难于承受的重压下,孩子如何以学习为快乐呢？孩子的学习只要稍不如愿,就责骂痛打孩子,使之产生强烈畏惧心理,而迁怒于学,久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事,造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。

现在不仅学习差的同学不愿学习,就是成绩好的孩子也不太想读书,觉得学习没劲。有位学生在日记中写到:“现在,生活最单调、最枯燥的就是我们中学生了。整天与书本、作业打交道。”有的同学还写到:“现在有出息的靠关系,没出息的靠分数。”有的同学因记忆力、理解力差,成绩难以提高而丧失信心的,甚至发展到恨书、恨学校、恨老师和家长。有个孩子在日记里写道:“晚上11点多了,看到桌上满满的书、英语词典、作业……我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了强烈的不满、无奈的思想情绪。

2.缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主要原因

有些学生家长收入比较稳定,生活有保障,由于家长在单位从事繁重的工作,回家又要忙于家务很是辛苦,所以晚上或节假日总想好好休息,调整自己,打麻将、跳舞、下棋、钓鱼成了他们的业余爱好,他们很少过问孩子的学习,很少了解孩子的思想,认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养,生活上照顾无微不至,孩子养尊处优,过着饭来张口、衣来伸手的依赖生活,而学习上又无人辅导,思想上又无人关心,天长日久,孩子怕苦怕累,遇到困难绕道走,失去依赖就寸步难行。

我们可以引进一个原理——适度原理。父母对子女的教育和期望应采取适中的原则,即不可过高的无止境的要求,也不可过低,放任自由,置之不理;要符合子女的实际,否则家庭教育的功效就会削弱。

二、解决孩子厌学问题的方案

1.父母对子女学习状态的估计要客观,期望要合理

首先,父母们要承认自己在教育上有失误,没有下工夫,从小培养好孩子的学习习惯,教育态度、方法生硬。家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈两三次,检讨自己的缺点,听听孩子心里是怎么想的,跟孩子一起下决心,一点一点赶上去。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法,也不能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。

父母们还要经常帮助子女恰如其分地做出估计,既不要盲目乐观,也不要低估。这样,才能使子女处于自信而不自满,自尊而不自负,自善而不自弃的心理状态。如果个别家长不善于客观地分析子女的实际情况,过高的期望不进行适时地调控,而是一味地为子女买参考书,约法三章,要求每次考试每门功课一定要考多少分,排第几名,这样做往往造成学生厌学、畏学,进而弃学逃学甚至离家出走的悲剧。

2.向老师请教,跟孩子讨论,有针对性地采取措施

对孩子的学习情况要一科一科分析,学习最差科目的学习态度、方法、学习具体内容仔细分析,问题找得越准越好。

3.跟学习好的孩子“结对子”

要跟老师商量,选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。必要时,带孩子到对方家里去向对方的家长郑重做出表示。为了不给“对子”增添太多负担,对自己的孩子要有具体要求,如“自己先看,不懂再问”,“自己先做,哪里不会再问”,“课前预习,找出难点,上课专心听讲”等,孩子没有积极性、主动性,光依赖别人肯定不行。

4.请家庭教师

孩子有几科学不好,先突破一科、两科。跟老师商量,请一位家庭教师利用双休日给孩子补课。要请比较有经验的教师。请教师前,孩子应有充分的思想准备,不能有依赖心理。要调整好孩子与教师之间的关系。

5.家长跟孩子共同学习

有的孩子厌学与家长的不爱求知有关。这些家长应该转变思想认识,认真学点东西,学孩子的功课或者另外学习某一门知识。家长与孩子安排共同的学习时间,有互相监督检查的措施。

6.加强与班主任的联系

孩子出现厌学的现象,甚至旷课、逃学以后,要经常与班主任保持联系。一方面,根据孩子的特点,请老师在班上给孩子安排力所能及的任务,使孩子改变不利的角色地位;可以准备一个家校联系本,由孩子、家长、老师共同写联系内容。建议以孩子写为主,像日记一样,老师和家长写些分析、表扬、建议的内容。小学生应天天写,中学生可以一周写二三次。

如果有几个孩子群伙旷课、逃学,应几位家长联合起来共同商讨对策,跟班主任一起研究解决措施。比如共同请家庭教师,订互相促进计划,共同进行文体活动,成立“争气小组”等,把孩子的积极性调动起来。

当家长诚恳地多次找老师商讨对策时,老师也会在校内采取相应措施,帮助孩子进步。不过,应该想到,孩子的学习不是一下子能上去的,要有耐心,要不怕反复。家长如果信心不足,或者采取放弃态度,那孩子就有可能破罐破摔了。

有一点应该强调,对厌学的孩子,切不可批字当头,罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步,及时给以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厌学”变成“喜学”,旷课、逃学的问题就会解决。

有时,学校为了严肃校纪,对屡次旷课、逃学的学生给以必要的处理,家长应配合学校,抓住机会做思想教育工作,让孩子下定决心,有一个新的开始。

个别孩子旷课、逃学,是受不良分子引诱、胁迫所致。这种情况,应及时与校方、治安机构联系,采取有效的措施。家长不宜盲目行动,避免孩子受到伤害。

总之,家庭功效的正常发挥、优化家庭教育、改善父母子女关系对纠正孩子的厌学心理具有重要的意义。