帮助孩子学会复习

帮助孩子学会复习

复习是孩子学习中的一个重要环节,它是巩固知识的手段。但是,据相关调查了解,许多学生都没有养成良好的复习习惯,父母对于如何指导孩子复习也有一些困惑。

困惑一:作为学生,每天学习已经够辛苦的了,上课听讲,做完作业是不是就可以了？还有必要复习吗？

就学习而言,复习所学的知识是非常必要的。首先,我们所学的知识主要是间接的书本知识,不是自己实践得来的,往往印象不深刻。加之我们每天学的知识很多,也不容易记住。如果不重复学习,很容易就会忘掉,这就没有达到掌握知识的目的。为此,必须通过复习来巩固已经学过的知识。

其次,复习有助于加深理解。课堂上时间紧,进度快,每个人的理解能力不一样,因此对知识的掌握不一定特别深刻。课后复习,能让孩子针对自己的问题多思考,发现在上课时没有听懂和理解的问题,达到掌握知识的目的。

总之,父母可以根据孩子年龄的大小,学习能力的高低帮助孩子复习,时间可长可短,但一定要养成复习的习惯。

困惑二:有的孩子根本不会复习,有时父母让他看看课本,他自己拿着书,随便翻了几页,就说复习完了。父母也想,反正有老师辅导孩子,父母是不是可管可不管？

大多数学生尤其是小学生都不会复习,主要原因有三个,一是多数老师重视新知识的传授,忽视复习方法的指导。二是考试前的复习都是由老师具体安排,学生只要听老师的就可以了,没有自主思考的机会。三是学生自身没有养成复习的习惯。

作为父母一定要管孩子的复习,不要以为孩子交给老师就可以彻底省心了。一个班有四五十个学生,老师不可能有时间和精力具体了解每个孩子的知识掌握情况,所以父母参与孩子复习的多少直接影响着孩子学习成绩的好坏。

困惑三:孩子有必要每天都复习吗？

当我们学过新课以后,如果在还没有忘记以前就开始复习,那么就可以将学过的知识记得很牢。这就好比一个房子,如果我们在它垮掉以前及时修补,它就可能不会倒塌。但是如果等到它垮掉以后再来修理,我们就要花费特别多的时间和精力,也许不得不重新再造一座房子了。

及时复习能够节约时间。当天学习,当天复习,我们每天只需要花费一点时间,就可以很容易记住所学的内容。这是有科学依据的。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆和遗忘规律。他用一些没有具体含义的无意义的音节作材料,让实验对象学习7组（每组13个）无意音节,直到能准确、全部记忆为止。然后,分别在20分钟、1小时、9小时、1天、2天、6天、31天后检查记忆的效果。在仅过了20分钟后,就已经忘记记忆内容的42%了。1天后的忘却量已经高达79%。他根据实验结果,画成了著名的遗忘曲线,并表明遗忘的规律是“先快后慢”。这个结论告诉我们一定要尽早、及时地复习,以便使知识还在大脑中时就加深记忆。否则,大脑中已经没有痕迹了,只能再费精力重学。

此外,及时复习能够使孩子及时了解自己的弱点,便于和老师讲课的进度同步。遇到不能理解的问题,通过认真地复习,可以及时补救,免得因为某个公式或定理没有弄明白,而影响以后的学习。

困惑四:父母平时的工作都很忙,不可能每天投入大量的时间和精力辅导孩子复习功课,该怎么办？

父母指导孩子复习时要注意点、线、面的结合。点是指每天的复习,如果学习的内容不是很多,父母只要和孩子说一说就可以了,不一定要做大量的习题。线是指阶段复习,也就是每隔一段时间,把零零碎碎的知识串起来。比如每当一个单元或章节学完以后,都应该将这一单元或章节的内容从头到尾复习一遍。面是指期末总复习,这时老师一般都会领学生进行。在家里,父母可以鼓励孩子试用图表来表示新旧知识之间的联系,或者采取编写提纲的方式总结学过的内容。这两种方式对刚开始使用的人会有一定的困难,但坚持下去成为习惯,自然会给学习带来许多好处。此外,提示父母在孩子假期即将结束、快开学时要让孩子把前一学期的功课复习一遍,这对进一步的学习是非常有帮助的。

困惑五:孩子在不同的年级,父母对孩子的复习指导是否有不同的侧重？

这当然是肯定的,有的父母只是帮孩子听写,看看题目的对错,这种管是表面的。父母最好是能够参与孩子复习的全过程,比如和孩子一起思考数学题,交流彼此的解题思路。只有这样,才能了解孩子是否有知识漏洞。对于不同的年级,父母指导孩子复习的方式也有所不同。一二年级时,父母要参与复习,并且着重教孩子复习的方法,比如复习方式的多样化,眼、耳、手并用,背课文时,读背结合记得快,做数学题时审题的正确步骤等。三四年级时,父母要领着孩子复习,随时检验孩子的复习方法是否恰当。五年级时就可以适当放手,更多地让孩子自己复习。六年级时,孩子就能够独立复习了。

困惑六:孩子刚上一年级每天学的内容不是特别多,父母该如何帮助孩子记忆那些生字词呢？

对于一二年级的孩子来说,读书写字是最重要的基本训练,父母一定要认真指导。谈到写字,不要只是盲目地让孩子多写,而是要孩子在写字时注意动脑筋记忆。父母可以帮助孩子具体分析所学的每个字的字形,比如,它有几个笔划,是上下结构还是左右结构,偏旁部首代表着什么意思。通过这样的分析,孩子能够对生字有深刻的认识,记忆起来也就容易许多。还有一个问题,父母也要重视,就是孩子过多使用橡皮。造成这种现象的原因就是,孩子写字前没有先动脑筋认真观察字形,匆忙下笔便容易出错。因此,父母要让孩子在写每一个字之前都要看好字的笔划和在田字格中的位置,然后再落笔。这样训练孩子写字,速度可能会慢一些,但是对培养孩子的能力很有帮助,它比盲目地写十遍八遍都有用。

朗读也是低年级学生的重要任务。为了鼓励孩子的读书兴趣,父母可以给孩子录音,让孩子有感情地朗读课文,与此同时,用录音机将孩子的声音录下来。然后,让孩子自己听一听,分析朗读的好坏。当然,在孩子读书之前,父母要明确孩子已经充分理解了课文内容,包括字词、句子、段落大意等。因为只有理解了课文才会读好课文。

困惑七:现在小学生的主要课程有语文、数学和英语,每门课程在复习方法上是否有所不同,应该注意什么？

•语文•

（1）将课文从头到尾朗读一遍。检查孩子是否对所有的生字和生词的读音和意义已经清楚了。不会的话,赶快抄写几遍,直到会写、会读、会用为止。

（2）试着使用生字、生词或者刚学过的句型造句,最好尽可能多造几个。

（3）为孩子建立一个复习本,可以包括这样几项:多音字、字形相近的易写错的字、近义词反义词、主要修辞方法（比喻、拟人等）,每一项都要让孩子组词和造句。这项工作要平时不断积累,这样考试时就能有重点地复习了。开始时,父母帮着孩子做,然后逐步让孩子自己总结。

（4）帮助孩子回忆老师上课时讲到的课文的写作手法,试着用这种写作手法写一篇日记,或一篇作文。

•数学•

（1）让孩子经常复述上课时讲过的概念、公式、定理和基本结论,并找一两本与教科书配套的参考书,将书上的练习题做一遍。父母要检查孩子的解题情况,随时发现薄弱环节。

（2）将孩子所做的练习按以下几类分别打上相应的记号:轻而易举地做出的;需要一点思考做出的;经过十分艰苦的努力才能做出的;无论如何也无法做出的。这样父母可以看出孩子的优势和劣势。

（3）进行归纳总结。父母让孩子学习用列表或画图的方法把学过的知识串起来。例如,学完三角形之后,就可以画一画图,看看三角形可以分成哪几种,它们怎样区别,三角形总的来说有哪些公式和定理等等。通过画图,各种知识可以一目了然。

（4）选择一些综合性的练习题。以往在课后复习时往往做的习题都是针对某一个公式或定理的。但是,等学习完一个学期之后,就需要做一些综合性的习题了。这些习题往往不是要测试某一个方面的知识,而是要求把所有知识都调动起来解决一个问题。父母切记不要忽视让孩子做这样的练习！

•英语•

小学的英语注重听说的训练,对拼写不作过多的要求。我们给小学生父母的建议是:

（1）让孩子有兴趣学英语,这就要求父母运用生动活泼的方式给孩子复习。比如,在日常生活中运用孩子学过的单词,和孩子说吃饭、睡觉、洗澡等简单对话时都用英语。还可以把家居用品的名称用英语写纸条上,如门、冰箱、餐桌等,贴在相应的家具上,使孩子能经常看到。

（2）一定要注重孩子背课文,小学课本里都是一些简短的对话,父母要督促孩子熟练背诵,这对培养孩子的语感非常有用。

（3）有的父母在帮助孩子记单词时用中文注音,这是不好的,会影响孩子日后发音的准确性,要让孩子尽量模仿正确的发音。

（4）经常性地让孩子听磁带,可以充分利用一些零碎时间,比如起床穿衣服和刷牙洗脸的时间。