教育孩子孝敬老人

教育孩子孝敬老人

最近读到一则消息,说某地将“孝敬老人”写进干部的任用条件。于是想到,“孝”,实际上是从孩子时就应着手抓起的事情。

现在的孩子,多是独生子女,上下两辈守护着一个孩子,长辈们娇惯着隔代一人,孩子集所有宠爱于一身。

教育孩子尊老孝老应从小抓起。“教育从坐在母亲的膝上开始,凡母亲所说的任何一句话能为孩子听到的,都会影响到孩子的品格。（巴洛）”“三岁看老,起小看大”的俗话,强调的就是儿童的早期教育。“融四岁,能让梨”,就是孩子知老知幼的典范。孩子在成长期间,心灵的可塑性很强,其行为的或好或坏、或优或劣,极易在孩子的心灵上刻下深刻的印痕。否则,积久成习,及至长大成人,再想纠正、培养就比较困难了。

一名小学四年级男生,衣来伸手,饭来张口,连自己的床铺都要由母亲来整理。某日,母亲生病卧床,要他独自去楼下的快餐店解决吃饭问题,且自己铺床。一听说家务得由自己动手,该男生竟大发雷霆,对着病床上的母亲大发脾气。

一名初一年级的男生,明知下岗的父亲仅仅依靠修理自行车获得微薄的收入,花钱仍然大手大脚,经常向父亲索取零花钱。除了出入游戏机房,他每天放学后还在校门口买上五串羊肉串,吃得满嘴流油。而当疲惫的父亲要他打一盆洗脸水、取一条毛巾时,他要么以“正在做作业”为由懒得动手,要么嘟嘟囔囔,没有好声气。

一名小学五年级女生曾在周记中透露,自从年迈的奶奶住进她家之后,她从未主动拿出自己的零食给奶奶吃;而疼爱她的奶奶几次为她买了零食,反被她讥之为“太次”、“老土”,并把零食扔进了垃圾桶……

上述这些“不孝之举”屡见不鲜,但还有更让人震惊、让人难以接受的“不孝之举”不时见诸报端,如辱骂父母、虐待老人……父母们坐在一起,聊起各自孩子的日常表现,最感失望的往往不是成绩不理想,而是孩子对父母的不理解、不尊重、不孝,这几乎成为不少父母的最大忧虑。一位15岁男孩的母亲说:“我简直难以想象,孩子长大了,对我们父母的态度竟会变得如此恶劣！好像读了初中之后,他再也没有客客气气地跟我们说过话。我们那时候,哪敢这样对待父母啊！”另一位16岁女孩的母亲说:“我已不指望年老的时候把她当作我生活的依靠,我只担心她的未来。因为不懂尊重父母的人,必定得不到别人的尊重。”而一位一气之下体罚了孩子的父亲则说:“看到他竟然如此没有孝顺之心,真觉得耗在他身上的心血全白费了。我知道我不该采取这样粗暴的教育方法,可俗话不是说‘百行孝居先’、‘孝为德之本’嘛！假如不及时教育他,任凭他误入歧途,那是害了他。”

粗暴的教育方法于事无补,甚至适得其反。然而,如果探究孩子“不孝之举”的源头,父母们却难辞其咎。现在的孩子,绝大多数是独生子女,降生之后即生活在一个优越的环境中,长辈们恩宠有加,一味地让他们享受物质生活,接受来自父母的爱甚至袒护,而忽略了他感恩、回报之心的养成。清代黄宗羲说:“爱其子而不教,犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也。”在孩子的早期教育中,有意无意地把孩子培养成“小皇帝”,忽视孩子的孝敬教育,这是家教的一大失误,也是孩子产生“不孝之举”的最重要根源。另外,父母对孩子祖辈的不尊重、不孝敬,乃至逃避赡养义务、虐待及遗弃老人的做法,也扭曲了孩子的心灵。现实生活中的诸多实例证明,一个生活在不以孝敬为美德的家庭里的孩子,无法自觉养成尊老孝敬之心。而孩子一旦在幼时积弊成习,将直接妨碍他优良品格的形成和人格的完善。

尊重长者,孝敬父母是中华民族的传统美德。但在大力倡导社会主义家庭美德的今天,我们所说的“孝敬”早已不是昔日以维护封建统治为目的的“孝道”了。“愚孝”不是我们之所需,弘扬和培育民族精神,让孩子具有高尚的品行和人格魅力,才是我们孝敬教育的根本目的。家庭是塑造孩子心灵最重要的场所,父母是孩子最重要的老师。父母必须根据孩子的个性特点,通过多种有效的形式,言传身教,持之以恒。习惯的养成尚需时日,更何况是对一种品格和精神的造就。具体说来,以下几方面做法可供父母们参考。

1.让孩子理解父母的艰辛

如今,不少孩子聚在一起,往往吹嘘自己的父母地位怎么显赫,怎么日进斗金,却不愿讲起父母真实的工作状况。事实上,很多孩子根本不知道父母从事着怎样的工作,更不知道父母的钱是何等的来之不易。由于不了解,所以不理解,也就谈不上孝敬了。在这种情况下,有意识地把孩子带到父母的工作现场,让其亲身感受父母工作的艰辛,以至自然而然地心生敬意,这一做法常能奏效。如有可能,还可以让孩子适当地参与父母的劳动,以加深其体会。

比如上面我们说的那名对已下岗的父亲嗤之以鼻的男生,有一天,陪父亲在街头替人修自行车,还在父亲手把手的指导下拧了几下扳手。他回家后默不作声,脸上写满了愧疚。从此,每当父亲回家,他必定倒好一盆温水,绞干毛巾塞到父亲手里。那份真诚的孝心,出自对父亲艰辛的感激和敬重,绝非来自所谓父母的显赫和不凡。

2.让孩子从小事做起

《新三字经》里的“能温席,小黄香,爱父母,意深长”,指的是汉朝时期因孝敬父母而闻名的孩子黄香。黄香9岁丧母后,非常孝敬父亲。每当夏夜临睡前,小黄香就坐在父亲的床上把蚊子驱走,把蚊帐挂好,再用扇子把席子扇凉;而每当冬夜,他就先睡进父亲的被窝,用自己的体温焐热,再请父亲睡下。不仅如此,小黄香在学业上还十分出色,当时就有“下无双,江夏黄香”之说。显然,小黄香表达孝心都体现在细节上。

在日常生活中,细节确实最能表达孝心。因此,对孝心的培养也应从细微处入手。为父母倒一杯水、给父母捶一次背,让疲惫的父母欣赏一段音乐,有好吃的东西请父母先尝尝……点滴小事既比较可行,又可以持之以恒,还容易养成习惯,父母们不妨一试。

3.让孩子获得表达孝心的机会

孩子表达孝心需要实践,如果一直没有恰当的机会,纵有满腔孝心也无从表现,久而久之,那颗孝心便被掩藏乃至泯灭了。做父母的不要因为担心孩子“疲劳”、担心孩子“做不好”、担心孩子“学习分心”而不给他们表达的机会。

曾有一位母亲卧病在床, 14岁的儿子主动要求为母亲熬药、做饭,但这位母亲犹豫再三,最后不但硬撑着下床亲手熬药,还自己动手做饭端给儿子吃。“母亲即使生病了也用不着我的帮助！我没有必要太关心母亲、太像一个孝子的！”男孩的心中产生了这样的想法,日常生活中对父母的劳累和难处就变得不闻不问。其实,增强孩子对家庭的责任感,让他们有更多的参与家庭事务的机会,久而久之,才有可能培养出孩子的孝心,才能使孝心在孩子身上扎根。

4.让孩子在父母的言传身教中受到熏陶

父母言传身教的作用无须多说,但应当指出,这种言传身教必须发自真心,而不是为了做给孩子看。真孝心还是假孝心,瞒不过孩子。孩子一旦发现父母对于长辈的孝心竟是一种伪装,是为了让孩子变得孝顺而粉饰上去的,那么,它对于塑造孩子的心灵将是毁灭性的打击。另外,以父母的言传身教来启发和培养孩子的孝心,这一过程也非一朝一夕之功。那种以为“讲清道理,做过一遍就行了”的想法,是非常可笑而有害的。

5.让孩子感受孝敬父母时的幸福感

千万不要让孩子觉得孝敬父母是一种强迫性的劳动,是一种额外的负担。孝顺之举本应发自内心,岂能被迫地表达？在棍棒威逼之下是不可能培养出孝心的。孝心,只有在家庭融洽的氛围中,在互相理解的基础上,在爱心的感召下,慢慢地养成,并逐渐成为一种自觉的行为。一旦孩子表达了孝心,父母应该及时表现出欣慰和满足,必要时还应给予必要的鼓励,让孩子觉得孝心的表达非常值得,非常快乐,非常幸福。

毋庸赘言,孩子若能怀着满腔幸福感一次次地表达孝心,那么,离这一传统美德的最终养成,已经为期不远了。