在凌河东岸农业家属院里，有一所“明艺小提琴培训学校”，每到周末这里都是琴声悠扬，歌声嘹亮。一年一度的“六一”儿童节，机关一些老同志应明校长的邀请，都去参加孩子们的庆祝活动。
六月的辽西已是万木葱茏，百花盛开的季节。在绿树掩映中，三三两两的孩子们有的在树下拉琴，有的识谱，还有的两个一组玩着游戏，其中一个孩子右手一边点着张开的左手指，一边背着童谣：“一线3（米），五线4（发），当中三线大7（西）瓜；二线5（收），四线2（来），五条线全都来。四间3（米），一间4（发），三间1（都），二间6（拉），九个音位全记下。”人们正听得入神，满头银发年逾古稀的明子瑞校长笑容可掬地从院子里走出来，寒暄过后，望着已进入“游戏”状态的孩子们，人们好奇地问起“童谣”的起因，明校长不假思索地说道：普遍事实是弦乐比管乐、键盘都难学，技术难度高。成人尚且如此，对于六七岁活泼好动协调能力差的孩子，难度是可想而知了。为了使孩子们便于记忆，明校长把拉提琴的指法要领编成儿歌，把较难的理性乐理知识编成“背得熟、记得牢、读音位”的顺口溜，让孩子们在玩完后的兴奋状态下有意识记忆。
说到这里，明校长孩子般得意地笑了。人们由衷地称赞说：“真不错！”
这时，一个年轻的母亲领着一个叫宋喆的6岁小男孩上学来了。长得文文静静，甜甜地和明校长问好后，只见明校长从兜里拿出一支笔来。在男孩的左手指上按着握琴的位置画上圈和叉，他一边画一边对满脸疑惑的我解释说：这孩子手小，行动总是比别人慢半拍，刚来时，什么姿势、音谱、音位……一片茫然，急得孩子哇哇哭，父母轮流陪着。如何帮助反应慢的孩子攻克这一难关呢？经过我们多次研究，想出一个既直观又易懂的简易方法，并编出口诀：“拇指中指点对点，一指三指叉按杆，小指尖圈对眼。”这个方法真灵，小宋喆只用一次就记住了……
望着口若悬河满面红光的明校长，既佩服又感动，这哪像一个80岁的老人，和10多年前得了“大脑半球遗忘症”的他相比，简直判若两人！
随着明校长的指引，人们走进已装修明亮整洁的教学大厅。所谓大厅就是原来的家属院及宽敞的院子用钢筋加玻璃罩盖上棚顶，又以瓷砖镶上墙壁改造而成。这所学校已办10年，因受家长欢迎，虽地方不大，学生很多，从来不用做广告。每生每月交30元学费，此款只供教师教课录制光盘等费用，明校长和老伴全是学校义工。
庆祝活动开始了，家长、来宾陆续来了不少，教学大厅里响起几十个孩子合奏的琴声，悠扬悦耳，动人心弦，他们演奏的几乎全是名曲，《梁祝》、《茉莉花》、《牧歌》等，四面墙壁上都有写着歌谱的黑板，孩子们随着琴声，按着顺序，向四面移动，这样的教学我还是第一次看到。
音乐能使人兴奋，更能使人回忆往事。看着精神矍铄忙忙碌碌的明校长，我眼前不由得闪现他当年在任时的一幕幕情景。
在凌源，一提明子瑞，是尽人皆知的，他是全市教育界模范、先进校长，后又调文化局、教育局任副局长、书记。人称“工作狂”。
1998年，明子瑞因病从教育战线退休了，1999年，对教育异常执着的他又开辟了培养孩子的一方新天地。
2001年，他自费跑北京，敲开了中央音乐学院的大门，开始研究弦乐教法，按教育学和心理学规律，他把拉琴要领，按形象、直观便于记忆规律，编成歌诀和顺口溜。使孩子由浅入深，很快掌握要领。小孩子两周就见成果，家长当然喜不自禁，明校长的少儿提琴速成班像一阵春风传遍全城。孩子来的越来越多，提琴班也就变成“明艺少儿提琴培训学校”了。
明子瑞校长退而不休爱心传授儿童琴艺
至此，难怪有人说：“教给知识是有价之物，开发智力是无价之宝。”正因为人们懂得了孩子的早期教育不仅仅是学习知识，积累知识，更主要的是通过学习艺术，培养训练孩子的注意力、观察力、想象力，让孩子在快乐中成长，从而也增强老师、父母教育孩子的耐心，放弃急功近利的想法，由浅入深，一点一滴塑造孩子的素质和灵魂。
庆祝活动结束了，在悠扬的乐曲声中，全体合影留念，花朵般的孩子们把他们的明爷爷簇拥在中间，明校长开心地笑了！
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