具象可感言之有物

第四章　即兴描述 ——训练目标:具象可感　言之有物

在即兴口语表达中,描述具有广泛的实用性。《易经》有“立象以尽意”之说,我们在叙述一件事情或说明论证某事物的特征时,都离不开描述。譬如在即兴交谈中,我们常常要把耳闻目睹的情况告诉对方以增加谈资；在即兴演讲中,我们有时需要在讲述中将事物描绘得生动形象,以吸引听众,引起共鸣；在论辩中,有时需要运用描述作为论证的支撑,以增强说服力；在即兴主持中,主持人的语言形象生动也离不开描述……

一、描述使语言成为一支彩笔

描述是对原材料注入主观想象与感情色彩的叙述。在描述中,表达者运用具象语言着力塑造栩栩如生的听觉形象,以增强口语的生动性和直观性。加里宁曾说:“首先要注意语言的内部含义,不要把语言变成不结果的花。”要语言像“花”那么色彩斑斓就要描述,描述是保证语言有血有肉、言之有物的重要手段。

描述运用的语言不是抽象语言,而是“显像语言”或曰“具象语言”。例如在魏巍的著名散文《谁是最可爱的人》的结尾中,有这样的句子:

当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆,提着书包走向学校的时候,当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候,当你向孩子嘴里塞着苹果的时候,当你和爱人悠闲散步的时候,朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地看我:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜战场奋不顾身的原因。朋友!你爱我们的祖国,爱我们的领袖,请再深深地爱我们的战士吧,他们确实是我们最可爱的人!

这里的几个排比句用了显像语言,让我们耳闻目睹、身临其境,诱发我们的想象,刺激我们的“内视觉”,所以有很强的艺术感染力。

二、口语描述的基本要求

第一,准确。要符合生活的真实,不应为追求生动形象而肆意夸张渲染。

第二,鲜明。注意观察,抓住特征,抓住细节,给人留下深刻印象。

第三,生动。注意词汇的选择,注意富有表现力的修辞手段的运用。

必须指出,在我们的口语表达中,描述一般不会孤立存在,它们存在于叙述之中,有的还包含着一些议论或抒情。

例话

请原谅我的偏见和误解

毕业典礼上,一位老师在即兴讲话中叙述了自己思想的一段经历:

“……那天在成教班上课,我又注意到这位心神不定的女同学——职业的直觉告诉我,其中必有隐情。果然,下课铃一响,她如释重负吁了一口气,站起身急匆匆赶在我前面离开了教室。我生气了:成教班混文凭有这么混的吗?是哪个‘白马王子’撩得我的学生没心思听课?不行,我要干预!

“我立刻尾随她下楼,她果然站在校门口,踮着脚翘首张望。不久,果然一位‘白马王子’骑着自行车笑嘻嘻地来了。腿一骗下了车;一转身,没想到他背后还背着个娃娃。透过传达室窗玻璃,我看到,她小心翼翼地从丈夫的背上卸下一个小脸烧得通红的孩子。我看到,她心疼地把自己的脸贴在孩子滚烫的面颊上,眼里涌出了泪花。

“同学们,我为我的粗率、多疑感到负疚,我没有想到,你们柔弱的双肩,原来是挑着繁重的学习、工作和哺育子女这几副沉重的担子呀……”

这段叙述,由于有了生动的描述,凸显了“请原谅我的偏见和误解”的主题,赞美了这位女同学为追回蹉跎岁月付出的艰辛。

一个人的描述能力,有言语技能的问题,也有语言习惯的问题。尤其在即兴口语表达中,由于人们只想把意思说出来就满足了,不注意适当的描述,这样说出来的话就显得干瘪。我们应当注意这方面能力和习惯的培养。