【摘要】：4.3.4 相应的吸收能力从知识接收者的角度来看，个体的知识吸收能力的提高是促进知识共享的关键因素。个体的知识存量有利于新的相关知识的学习这种观点可进一步延伸到组织上。这就是说，组织需要具有相关的知识才能消化并应用新知识。吸收外部知识的能力在很大程度上是已有的相关知识水平的一个函数。
4.3.4 相应的吸收能力
从知识接收者的角度来看，个体的知识吸收能力的提高是促进知识共享的关键因素。知识具有累积性与相互依赖性，只有掌握了旧的东西，才能有效地掌握新的东西。认知科学和行为科学领域在个人层次上的研究表明，积累已有相关知识不仅能增强记忆新知识的能力，即知识获得，而且能增强利用这些知识的能力。知识具有自增强的性质，即存储在记忆之中的事物、模式、概念越多，新知识越容易获得，而且也更容易将其运用在新的方面。个体的知识存量有利于新的相关知识的学习这种观点可进一步延伸到组织上。这就是说，组织需要具有相关的知识才能消化并应用新知识。吸收外部知识的能力在很大程度上是已有的相关知识水平的一个函数。这一观点认为学习是个积累的过程，当要学习的东西与已知的东西发生联系时，才能达到学习的最佳状态。心理学家关于认知结构的研究表明，当所要学习的新知识与学习者的现存知识结构相互关联时，个人的学习就达到了最佳状态。学习者积累已有的知识能够增强其学习的能力，因为记忆力—知识的存储是通过相互学习得以发展的。新的知识往往要通过与原有的概念建立相互联系才能被学习者消化吸收。根据吸收能力理论，默会知识共享要求具有相应的吸收能力，这个吸收能力的大小取决于知识接收者的知识背景的相似程度、知识积累状况等，而知识积累状况又取决于知识接收方的稳定性，如果经常更换交流对象，是难以保持知识的连续累积的。
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