要树立正确的审美导向

根据教材中安排的欣赏课，树立进步、健康的审美观，这正是大纲所要求的。美术的“美”是一个永恒的主题，它包含了自然社会的一切美好，也包括最为可贵的真、善。

1.认识自然美

自然美，就是现实生活中自然事物的美。日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等等的美，都属于自然美。古代有很多赞美自然风光景物和咏叹事物的诗句，比如谢眺的“不对芳春酒，还望青山郭”，周敦颐的“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。足见自然美有着何等感染力。人类依赖自然而生存，同时它也是人类精神、情感的发祥地。大自然的美是无私的、和谐的。

2.正确认识社会美

社会美是美的本质的最直接的展现，是作为社会实践产物的美最直接的存在形式，所以说社会美是存在于社会领域中的美，是人类创造的一定历史时期社会事物的美。社会美的内容十分丰富，包括生活美、生产劳动美、人的美等。

社会美产生于人们在长期社会实践活动中形成的相互关系以及由这种关系构成的社会生活。人们在社会生活实践活动中，通过生产斗争、社会斗争和科学实验，创造自己的物质生活和精神生活，社会美就体现在人类创造社会生活的全部历史活动之中。美本来就是社会的，是社会实践的产物，社会美是美的本质的最直接的展现，它总是表现和反映一定社会的政治、经济、文化和道德。社会美经常被一些表面的、非本质的事物掩盖或冲淡，如只注意形式，就难以认识、体验、感受到美。在审视社会美时，应透过现象看本质，真正把握社会生活中事物的美与丑。

在美术欣赏课中，教师应善于利用课本美术知识和作品联系现实社会生活，选取学生喜闻乐见的现实生活现象，启发学生认识现实社会要从现象看本质，不断提高学生的审美水平，从而促使学生认清现实社会，提高学生对现实社会存在的假、恶、丑的批评能力和社会不良信息的免疫能力，使学生形成追求真、善、美的良好行为习惯，形成正确的社会人生观。

3.正确认识艺术美

现实美是客观存在的，而艺术美是艺术家对现实生活进行再创造的产物。艺术美是作者心灵的反映，所以它往往主观性强，又具有隐蔽性。通过欣赏课中对优秀作品的欣赏，可以让学生集中地、长久地去体验作品给我们带来的情感和认知。艺术美在提高人的审美能力方面有着特殊的作用，艺术美能征服人心，鼓舞人心，从而推动人的发展。如何通过欣赏课教学来提高学生对艺术美的认识？对于一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：一是画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象；二是艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧，如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来；三是与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等；四是对深藏在作品中的内在含义、意义或意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等方面意蕴的挖掘和理解。