彼得斯教授的友好帮助

April 3, 2006, Wednesday, Sunny

我觉得，今天一天来自彼得斯(Peters)教授的信息和帮助，对我的今后的研究和进展都将起到决定性的作用，提供了很大的帮助。他的热心和友好，令我的内心很是感激。

上一周彼得斯教授就跟我约好，今天上午9点在他办公室谈关于合作写文章的事，他会给我提供一些我需要的资料和信息。

教授知道我需要什么资料，他给我提前找好了印第安纳州FFA教育委员会的网站上有关信息的网页。然后找出其中有关FFA教育的课程体系、课程内容、课程目标、课程项目、课程考试等，讲解其主要特点，然后又从书架上找出有关DVD光盘，以及几本关于美国FFA和农业教育方面的书籍，包括《公有学校农业教育手册》（Handbook on Agricultural Education）、《FFA和你》(The FFA and You)、《教授农业的思想》（Methods of Teaching Agriculture）、《2005—2006 FFA办公指南》（2005—2006 Offi cial Manual）、《FFA学生手册》（FFA Student Handbook）、《农业和工程教育方案及规划指南》（Program Planning Guide for AgriScience and Technology Education）、《农业教师指南》（Agriculture Teacher’s Manual）。他说这些书籍和光盘会提供我需要的有关背景和信息。他还给我讲Class Instruction、FFA和SAE（Supervised Agricultural Experience）之间的关系，并一一回答了我提出的有关课程结构和上课人数及效果保障方面的问题。后来又给我复制了有关两张中学课程内容的光盘。

看来，我急于动笔写一篇关于中美中学农业教育比较的论文得推迟了，我必须首先通读这些资料，领会FFA的历史和发展情况，以及美国农业教育方面对于老师和学生的不同的思想、理念、制度、体系和做法，才能进行比较，得出自己的看法和结论。不过，晚几天没大关系，关键是我有可能全面了解和理解FFA和农业教育了。

上午谈完，中午吃饭前，彼得斯教授又来到我办公室，指导我填写了一份6月12—14日在普渡大学举办的FFA学术交流活动的报名和活动选择单，这一活动名称是“2006 Indiana High School Agriculture Teachers Workshops”。我选择了几场报告会和座谈交流会以及现场参观本州的一些中学的教学资料和师生互动节目。

下午1点，彼得斯教授带我去参观教育学院的办公、学习和研究的地方。路上他说三年前他和阿尔伯特等几个人都是教育学院的人，后来都到目前这个系专门从事农业教育。

教授带着我从五楼开始参观，第一个到的办公室是他原来坐、现在教育研究系主任坐的办公室，在楼的转角位置，视线和楼外风景都非常好。参观了一圈发现，所有员工的办公室都不大，不足9平方米，但分布非常好，空间利用得非常好，几乎每个一进门的楼道或楼厅位置都安排有办公桌，供秘书或其他员工坐，教授们基本一人一间，楼道的阳面一排基本是教授们的办公室，对面阴面的一排基本是研究生的学习室、教室、会议室或其他工作室。从五楼到二楼，依次分布着四个系：教育研究系(Department of Education Studies)、课程与教学系（Department of Curriculum and Instruction）、普渡卡罗美特教育分院（Purdue Calumet School Of Education）和普渡北方中心教育系（Purdue North Central Education Department）；以及八个研究中心，包括阿克曼民主研究中心（Ackerman Center for Democratic Citizenship）,评估研究中心（Assessment Research Center）,优化沟通项目（Augmentative and Alternative Communication Program）,天才教育资源学会（Gifted Education Resource Institute）,职业发展学院（Professional Development Schools）,普渡心理咨询与指导中心（Purdue Counseling and Guidance Center）,普渡读写能力拓展工程（Purdue Literacy Network Project）, 技术资源中心（Technology Resources Center）。

这栋大楼虽然是近年来新盖的，但颜色格调跟校园内近百年的建筑风格很相似，只是在造型、配套设施上更现代化。楼内只分布着艺术学院（College of Liberal Arts）和教育学院（College of Education）。在这里，我看到了拥挤而简陋的办公及学习场所，很先进的教学及研究设备，很自由的学术研究及交流环境。他们的研究室、资料室、计算机室、心理咨询室、监控室、小型视频会议室等，无处不体现出大学中学术至上和以人为本（教授和学生）的办学理念和态度。