天津工业大学贫困生教育资助的特色_天津市大学贫困生

天津工业大学贫困生教育资助的特色_天津市大学贫困生

二、天津工业大学贫困生教育资助的特色

工大在大学贫困生教育资助的工作中，形成了自身的特色，概述如下。

(一)健全的资助机构

工大充分认识到经济困难学生资助工作是一项关系社会稳定、和谐发展的大事，是关系到每个贫困生个人和家庭以及社会公正、教育公平的政治任务。解决好家庭经济困难学生的经济问题，是实践科学发展观的必然要求，是我国社会主义制度优越性的具体体现，也是党和政府坚定的工作目标。为此，学校认真贯彻落实有关文件精神，从领导、组织、制度和经费上给予充分的支持，保证了资助工作的有效落实。

目前，工大已经建立健全了三级资助工作机构。首先成立了以校长为组长的领导机构:学校资助工作领导小组，全面负责对学校学生资助工作的领导。其次，学校于2006年成立了科级单位——学生资助服务中心，配备两名专职工作人员负责在学校学生资助工作领导小组领导下推动全校资助工作的开展。第三是各学院成立了资助工作组，配合学校资助服务中心落实各学院的资助工作;同时学生资助服务中心注册组建了义缘助学中心和大学生信用自律协会两个学生社团，指导经济困难学生开展助困育人活动，在引导困难生自强自立、创新创业的同时，关心他们的心理成长，教育他们明礼诚信，回馈社会。在此基础上形成了金字塔型的三级资助工作机构。(www.guayunfan.com)

(二)创新的资助体制

有效的机制建设是切实落实资助工作的基础和保障。近年，工大为了做好学生资助工作，重点加强了对资助工作的机制建设和创新。出台了一系列资助政策，建立健全了资助政策体系。

为了把资助资金用准、用好，工大于2003年在全国率先推出了一套较为科学、规范的经济困难学生资格认定体系，该体系包括“4个一级指标、20个二级指标和79个观测点”，通过考察学生家庭经济情况、学生民主评议以及学院综合意见三方面，并分别赋予不同分值和权重，进行量化测评，确定家庭经济困难学生，建立困难学生数据库。在做好经济困难学生资格认定的基础上，根据经济困难程度的不同给予不同程度的资助，有效、有序地开展了国家助学贷款、国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、天津市人民政府奖学金以及勤工助学、困难补助、减免学费、绿色通道等资助工作，确保学校没有一名学生因家庭经济困难而辍学。

工大高度重视各级各类资助资金的管理工作，列入“三重一大”的内容，按照校务公开的原则通过学校、学院和学工部予以公开，接受广大师生员工的监督，切实保障国家资助资金落到实处。

(三)资助与育人结合

工大对近年来的大学贫困生资助工作进行了梳理和总结，认为对家庭经济困难学生的资助工作已经基本规范，资助范围已经基本覆盖所有家庭经济困难学生，资助力度已经能够满足经济困难学生学习和生活的基本需要。为此，工大适时对资助工作的重点进行了调整，即从经济资助为主、教育引导为辅转变为全面做好经济资助的同时重点加强教育和引导，多渠道开展高校家庭经济困难学生的思想政治教育工作。

1.加强对家庭经济困难学生的诚信教育、感恩教育、反哺教育、三观教育是学校助困育人工作的精髓。工大根据这些教育理念设计开展了丰富多彩的实践活动，寓教育于活动之中。多年来，工大学生资助服务中心指导义缘助学中心和大学生信用自律协会等学生社团设计固化了一系列教育实践活动。如每年5月母亲节时开展的主题为“感恩天下母亲、祝福故乡妈妈”系列感恩教育活动，暑假开展的“心之旅、义之行”赴甘肃省清水县暑期社会实践服务活动，10月至11月间开展的“为青春插上诚信的翅膀”征信知识宣传和诚信教育月活动，义缘助学中心在全校开展的年度优秀员工、卓越团队的评选和表彰活动，“义缘自强助学金”、“义缘自强奖学金”的评选和表彰活动，“关爱杯”义缘人歌手大赛、“关爱杯”趣味运动会活动，以“关爱、责任、奉献”为主题的年度助学工作新年晚会等等。

融政策教育于活动中，通过这些教育活动让经济困难学生正确理解党和政府对民生问题的高度关注和对生活困难群众的关心，使他们充分感受到了来自各方面的关爱和温暖;融自强教育于活动中，为广大经济困难学生搭建了参与社会活动、展示自我才华的舞台，培养了他们的自强自立、开拓进取精神;融诚信教育于活动中，引导他们自觉建立诚信道德防线，诚实守信，明礼诚信;融感恩教育于活动中，引导他们树立奉献精神，关爱他人，回馈社会。从而在全校范围内形成了经济困难学生自强不息、拼搏进取的良好氛围，引导家庭经济困难学生树立正确的人生观、价值观。

2.加强人文关怀，提升家庭经济困难学生的心理素质。工大高度重视对家庭经济困难学生的心理健康教育，将困难学生群体列入重点关注群体，加强人文关怀。学校学生资助服务中心联合心理健康教育中心定期对家庭经济困难学生进行团体辅导与个别辅导，组织经济困难学生积极参加学校“ 5.25心理健康月”各项活动，打造“家”一般的助学团队，同时通过举办讲座、心理训练、开展团队班级活动等多种途径对家庭经济困难学生进行人格、自我意识、社交行为的辅导，帮助他们了解心理常识，掌握正确的心理调试方法，提高家庭经济困难大学生的心理健康水平和增强其社会适应能力。

3.拓展有效途径，提升家庭经济困难学生的综合素质。积极组织家庭经济困难学生参与到勤工助学中来，将勤工助学活动与教学、科研工作紧密结合起来，让家庭经济困难学生参与到与所学专业相关行业的实践中，在劳动换取收入的同时不断丰富自己的专业知识，提高职业素养和就业能力;充分发挥义缘助学中心、大学生信用自律协会、真维斯希望工程爱心社三个学生社团的重要作用，开展“受助助人”、“爱心传递”、“感恩·责任·奉献”等主题鲜明、意义突出的社会实践活动和公益活动，让家庭经济困难学生学会用爱心回报社会、回报他人，同时提高管理能力和交往能力，不断提升综合素质;发挥榜样模范作用，寻访“感动校园学子”、“自强之星”，发现和培养学生身边的典型模范，宣传家庭经济困难学生的优秀事迹，宣传他们不畏贫困、勤奋学习的高尚品德和精神，积极引导家庭经济困难学生从榜样的身上得到启迪，形成互相影响、互相激励的良好氛围;要积极倡导服务观念、奉献精神，倡导同学之间形成相互关怀、真诚接纳、共同成长的理念，为家庭经济困难学生营造良好的成长环境。

随着我国高等教育的不断发展，高校中来自低收入家庭的大学生人数逐年增加。为保证家庭经济困难学生顺利完成学业，国家出台了一系列资助政策和措施。如何实施好新的资助政策，把党中央、国务院的关怀和爱护传递给每一位家庭经济困难学生，做到物质上帮助学生，精神上培育学生，能力上锻炼学生，更好地达到育人的目的，这就对高校资助工作提出了新的要求。工大在大学贫困生教育资助的事业上进一步更新资助观念，充分认识到建立“资助”与“育人”相结合的资助体系是高校资助工作发展的必然结果，更是落实科学发展观的实际举措。