【摘要】：阳光课堂教学相长_让阳光更加灿烂第四章 阳光课堂教学相长在优质化工程的引领下，我们积极推进以“阳光课堂”为轴心的教学改革。细化、精化教育教学流程管理，推进“阳光课堂”计划，倾心致力于构建以学生发展为本的高效课堂。它是教师个人的教学档案和教学史，是他们成长的轨迹。三年来，阳光课堂致力于推行自主参与、探究合作式的学习方式，创设民主的学习氛围。
阳光课堂教学相长_让阳光更加灿烂
第四章 阳光课堂教学相长
在优质化工程的引领下，我们积极推进以“阳光课堂”为轴心的教学改革。细化、精化教育教学流程管理，推进“阳光课堂”计划，倾心致力于构建以学生发展为本的高效课堂。
在学校和课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。这里，我们汇集了一些真实的而又有典型意义的日常教学实践活动的案例与反思。一个个生动的教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等。教学反思不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。教师们在撰写教学案例与教学反思的过程中，提高了对教学基础理论的理解水平，总结教学教研经验，加强教师交流研讨，丰富了教师的实践经验。撰写的过程，就是重新认识教学实践的过程，就是研究的过程，提高的过程。它是教师个人的教学档案和教学史，是他们成长的轨迹。
阳光教师积极梳理记录自己的教学生涯，不断对自己的教学活动进行再认识与再思考，根据科学的教学流程，关注学生在课堂中自主学习的程度、合作的效度和探究的深度，善于运用多种手段激发学生的学习兴趣，使教学课堂呈现出参与积极、对话多元、思维深刻的喜人场景，营造生生互动、师生互动的温馨和谐的课堂教学氛围，形成了课堂提问技能、作业批改技能、情景创设技能等切实有效的教学微技能，使学生的学习达到最优化。
三年来，阳光课堂致力于推行自主参与、探究合作式的学习方式，创设民主的学习氛围。创设多路导航，给学生合作探究、解决问题的自由；创设激励评价机制，给学生成果表达的自由，从而给学生创新精神和实践能力的培养提供广阔的空间。(www.guayunfan.com)
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