用教育书写幸福人生_为生命而歌_王仕

用教育书写幸福人生_为生命而歌_王仕

用教育书写幸福人生

各位老师：

上午好！深感荣幸母校能提供这次与大家一起交流的机会，今天，当我再次踏上这块曾经洒下欢笑和泪水的土地时，我再次深切地感受到母校对她学子的那份深沉的关爱，那份慈父般凝重的厚望。刚才，从跨入学校大门的那一刻起，脚触摸着当年学生时代那个少年印下的足迹，耳畔不时回响着当年师长的教诲，学友的知心长谈，才发觉，时隔十四年，再次回到母校，心里呼唤着她的名字时，仍然是那样的倍感温暖，倍感亲切！

1972年3月，我出生在达县麻柳镇的一个小山村，童年和少年时代的清苦生活孕育了我坚韧的个性，为我后来的发展提供了一笔宝贵的精神财富。（坚韧是我前进的动力。）

1988年，年仅15岁的我走过弯弯的乡村小路，迈进了达县师范学校的校门。(www.guayunfan.com)

1991年，我师范毕业分配到凤凰山下、莲花湖畔的邱家小学。从参加工作的第一天起，我就意识到，我不属于一份工作，而属于一番事业。从教以来，我阅读了约300万字的专业书籍，写下了20万字的读书笔记。通过十来年的学习进修，我先后获得了中文专科学历、教育管理本科学历，直至攻读北师大教育管理硕士研究生课程，获研究生同等学力。

叹时光流逝，然记忆犹存。过去的日子让我难忘，在师范时，心里承载着太多太多的东西，几乎让我负荷不了。青春的召唤促使我四处追寻，不停地追寻，可是有时候我竟然不知道自己是在追寻着什么。我有过与生俱来的澎湃的热情，却似乎缺乏恒定的目标；我有过豪情万丈的宣言，却似乎缺乏足够的勇气；有过脆弱无依的彷徨，却似乎又不甘碌碌无为；有过对生命意义的探求，却似乎缺乏对生命的真正理解，也有过对时光易逝的恐慌，却总是让时光在不经意中偷偷地溜走，而无情地将遗憾留下……

记得我师范刚入学的第一天，听了一位毕业后从事教育工作十年卓有成绩的校友的事迹介绍后，16岁的我便在心里做着当时自认为是一个不可能实现的梦……

1991年师范毕业，19岁的我带着这个梦踏上工作岗位，那是一所比较偏僻的山村小学，条件比较艰苦。开始，我产生过彷徨和苦闷，但当第一次走上讲台，看到孩子们一张张天真的笑脸，听到一声声稚嫩的童音的时候，一种不可言状的神圣感和责任感便油然而生，我便暗下决心，要用自己全部的智慧和热忱，点燃孩子求知的火把，为了学生，我愿意付出自己的青春。于是，我很快调整心态，决心把在艰苦的环境中工作当成是一种磨炼，一笔难得的财富。我没有为自己的起点太低而自怨自艾。而是把更多的时间和精力投入到教学中，投入到学习新的知识中去，去寻找初为人师之乐。从此，三尺讲台，便成了我播种与收获的土地。那一年，我悟到了很多东西，也真切地感受到了教书之乐——只要你尽心尽力，就会得到孩子的尊重，家长们的称赞。教书不仅会让别人成功，同时也会让自己成功。直到现在，我还时常想起山村那间陋室，想起曾经陪过我两年时光的那盏昏黄的孤灯。在那以后的日子里，每当我在前行的道路上遇到困难和挫折时，我会常常问自己：你是否已经忘记？

刚开始上课，以为教小学生对于我这个自认基础比较好的师范生而言简直是大材小用，有些自得，也有些自负。还有的是心中那股因热情而涨涌出的莫名的冲动，总想把自己心中所学全部教给每一位学生。没有民主宽松的交谈，有的是一张嘴独霸讲台，似有语不惊人誓不休之势，一堂课下来，心里暗自得意，一问学生，其表情却一片茫然。我马上意识到教学并非如自己所料，原以为很简单的问题，在教学中变得模糊起来，原以为某一教学理论简单实用，可真到用时，又发现有很多问题还未解决；基本功方面：三笔字、普通话、现代教育技术，我都难以算得上好教师，只是有一点基础而已。于是我开始注重学习名家的教学艺术，我发现他们在教学中，连板书都是一件匠心独运的艺术品，他们的语言表达，更是声情并茂，感人至深。那时，我暗下决心，学习名家教法，适应现代教育，决不做教书“匠”，要做一名出色的青年教师。于是我见缝插针地学习，尽可能在时间上拼。“一日首尾谁先知，唯有寂静我独享”。长期起早睡晚，久了成了朋友们的笑谈，说我不会享受人生。可他们哪里知道，我在教学中屡屡遭遇难解的迷茫和困惑。他们哪里知道，在我短暂的人生道路上，有我梦想和信念为伴——“我方年少时，理应展翅飞，他日凌绝顶，一鸣惊天下！”我坚信，“土八路”也能打出穷山沟。

家人和邻居说我是个十足的工作狂。无数个清晨，我总是披着朦胧的晨光，第一个走进尚未完全苏醒的校园，和学生们一起早读；无数个黄昏，母亲把饭菜热了又热，在门口等了又等，我才带着满身的倦意踏着夜色回家；无数双休日，我把休闲娱乐的时间用在了埋头钻研教育理论上，用在练字、写文章、反思自己当天的教学上。1992年的一个夜晚，工作劳累了一天的我，辅导完一个因病而功课落下的学生后，天已漆黑一片，在凤凰山泥泞的羊肠小道上，我一手牵着来接孩子的老人的手，一手牵着那位父母离异的孩子，一步一步地摸着路边的野草和枯藤前行。浓浓的夜色将三代人的心紧紧连在一起。“孩子，可不要辜负老师的一番苦心啊！”老人那朴实的话语刻骨铭心，成了我无怨无悔献身教育事业的动力。在回来的路上，我摸着山路，遥望夜空和我所在的那所村小的那一刻，我看到令我至今都难以抹去的一幕：夜空中的点点繁星与远处的山村灯火闪闪烁烁，交相辉映，温暖了我年轻的心，也仿佛照亮了我前行的路，我情不自禁地唱起了台湾残疾歌手郑智化为迷途孩子写的那首歌《星星点灯》{歌词大意：星星点灯照亮我的家门，让迷失的孩子找到来时的路；星星点灯照亮我的前程，用一点光温暖孩子的心}……。

奋斗与机遇并存。很快，我的敬业和付出，赢得了当地家长的一致好评，这是我从山村一些质朴的老人的言谈中和那群山村孩子对我的爱戴中品尝到的。我开始享受到激情奋斗之后的快乐。

那是1993年，生命历程中改变我命运的那一年，当时的达川市教委在全市范围内开展评选十佳优秀班主任的活动。我用一颗爱心和真情献身山村教育的事迹汇报打动了在场的评委，博得了与会教师的阵阵掌声。从教仅两年的我竟荣幸地获得了“十佳优秀班主任”的光荣称号。很快，当时的《通川日报》以一篇题为《乐当山村孩子王》的文章报道了我的事迹。

进入七小后，我常常想，自己毕竟是一名师范生，在教学改革日新月异的今天，稍不留神，就会日渐懒散，而沦落为淘汰之列，为了不影响学校工作，我一如既往，常常利用夜间和周末见缝插针地埋头苦读，1996年6月，我自学中文专科毕业后，又以优异的成绩通过了全国成人高考，获得了本科学历。为了提高自己的教育教学艺术，我阅读了大量的教育名著：《爱的教育》《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《做人的故事》《教育诗》《教育漫话》《教学艺术论》等，我反复研读，不断琢磨。

然而，在教学中，我又发现，仅有书本里的理论指导是远远不够的，任何理论必须与实践相结合，否则，只能是纸上谈兵，收效甚微；同样，照搬名家教法，不顾学生实际，也只能是邯郸学步，难免授人笑柄。基于这种认识，我决定在吸取名家的教育思想的同时，结合自身的特点，结合学生的特点，走自己的路，为了寻找课堂教学的最佳境界，我潜下心来，刻苦地钻研教材，虚心地向老师们请教；为了提高教学效果，我刻苦地练板书，练朗读，练背诵，练语言，练教态。

我常常在心中叮嘱自己：“为人师者，唯有启发学生的思维，调动学生的情感，开发学生的潜能，使学生主动地全面发展，能适应瞬息万变的信息社会，教育才能焕发出创新的生命活力，才能闪耀出时代动人的魅力！”为此，我努力进行教育科研，在教学中逐渐形成了自己的语文教育观——“让学生成为学习的主人，让教学着眼于学生素质的提高，让教育为学生的一生幸福做准备”。我大胆地向传统的“灌输式”教学提出挑战，实施了“乐教、乐学、乐考”的教改尝试，课堂上，采用了“自读查阅——质疑思考——小组协作——点拨释疑——师生交流——拓展延伸”的“六步教学法”，以高昂的热情、平等的姿态与学生共同分享知识，为学生创设了一个生动、主动、活泼的学习环境。正是运用了这“六步教学法”，1999年5月，我参加达川市青年教师赛课取得了一等奖。2001年我参加通川区和达州市小学语文青年教师赛课，再次获得一等奖。2003年5月，我代表达州市参加了四川省第四届小学语文青年教师赛课，我以最高分和唯一的全票获得了一等奖第一名。在颁奖大会上，著名教育专家吕谦用激动的话语称赞道：“我相当欣赏达州这节课，因为这节课很好地体现了课程改革的最新理念……”一句赞誉使我备受鼓舞，心潮澎湃。我为我身在贫困山区，长在贫困山区而荣登全省小语赛课榜首而无比自豪，喜极而泣，心中不时浮现出自己艰难跋涉的无数个与孤灯相伴的夜晚，不时地想起当年的誓言，问自己是否已经忘记！“我没有忘记！”我不断地暗暗叮嘱自己：一定不能辜负教育前辈对我给予的厚望，做一名名副其实的优秀教师。（坚韧是我赖以前进的动力。）

2003年10月，我作为四川省唯一的代表参加全国小学语文青年教师赛课，获得了二等奖。我不仅荣幸地得到了全国著名语文教育专家的指点。而且更深切地感受到教育界前辈把毕生的心血都奉献给了教育的一腔无私而博大的胸怀。这无疑将影响我很长一段时间甚至一生。通过这次赛课，我也更清醒地反思到自己的不足，与其他参赛教师的差距，更深切地感受到：一个优秀的教师，不能只凭自己的感知教学，而必须使自己的水平上升到一个理论的高度。（当专家：所谓专家，就是在很小很小的领域知道得很多很多；所谓普通人，就是在很大很大的领域知道得很少很少。）

十来年孜孜以求，我先后成为全国小学语文青年教学研究中心委员、全国小语会会员、北京树人文化教育研究中心兼职教师、《中国小学语文教学论坛》特约研究员、达州市学科带头人、通川区课程改革语文中心教研组组长。

迄今为止，我先后六次走出四川，应邀到北京、天津、河北、河南等地上示范课。去年，我应邀赴天津参加国际华语教学优秀课展示观摩活动，和中国香港、新加坡、中国澳门国际华语教学专家同台献艺，得到了中国著名语文教育专家杨丽娜和马来西亚儿童教育家张发的赞扬。

同时，我撰写的10多篇论文在国家、省、市刊物发表或获奖，其中《尊重儿童主体铸造良好品格》获全国一等奖并收入《素质教育在中国》一书；主研的教育科研课题《信息化教学与小学生主动学习策略的研究》获四川省教育厅二等奖、市科技进步二等奖；省级科研资助金项目《基于学校教学成果推广的策略研究》获省政府二等奖。

10年来通过到外地观摩学习，我更深地感受到了家乡教育的发展，离不开出色的教师，更离不开优秀的教师群体。为此，我婉言谢绝了好几次北京、成都、广州几所名校的高薪聘请。联想自己的成长经历，我总是潜移默化地影响身边比我更年轻的教师，让他们知道：“虽扎根在七小，但绝不能做井底之蛙，外面的世界是广阔的，我们年轻人要扩大眼界，创新意识，用先进的教育思想充实自己的头脑。

在校内，我安排培训、交流及各种教研活动，同时要求他们自学，在各种活动中，我总是和他们一道研究教学。有些意志薄弱的年轻人在工作中遇到困惑和阻力时，我总是开导他们：“有的时候，尤其在接受命运挑战或决定自己命运的时候，你一定要咬紧牙关，握紧拳头，对自己说一定要挺住！”当有的青年教师在工作中受挫时，我会以我的点滴成功告诉他们：“跌倒的是身躯，而不倒的是信念，世间万物皆平衡，付出必定有回报。”

近年来，我先后指导我校的青年教师参加省市级学科教学竞赛，有10人获一等奖。（注：兵雄雄一个，将雄雄一窩，君雄雄一国）每当一批又一批比我更年轻的教师在思想上和教学上取得进步，在平时的工作或言谈中自然地流露出对我的敬佩和感激时，我的心中便涌出一股感动和安慰。他们取得的进步，让我感到作为一名特级教师成功地履行天职后的幸福和快乐，它将激励我在14年来教学积累的基础上一刻也不停息地继续努力。在我的脑海里，总是浮现出这样一幅画面：在家乡这块贫瘠的热土上，一大批青年教师正逐渐成长为参天大树，共同托起达州教育这片蔚蓝的天空……“我要用我对教育的全部热情和追求，用我的青春和奋斗书写达州教育动人的乐章。（教育的最高境界——人的灵魂的感召：不仅仅是学生还有我身边的朋友以至于一个素不相识的陌生人。）

13个春夏秋冬，寒来暑往，我始终处在令我热血沸腾的情绪里。我用我对这份职业的热爱，用超常的付出践行了人民教师的神圣天职，由此赢得了学生的爱戴和家长的尊敬。2001届学生贾君君在习作《我心中的灯》中这样写道：“……那是一双充满智慧和温暖的眼睛。一直以来，王老师对我的启发和鼓励像一盏明灯照耀我不断前进。”2004届学生陈本柳涵在习作《永恒的父亲》中写道：“……也许他将来不会教我们了，但我相信，我们全班同学一定会永远记住在我们人生道路上的引路人，我们心中永恒的父亲——王老师，记住我们与他一块儿学习，一块儿唱歌，一块儿讲故事，记住他的音容笑貌。”

还有一位名叫冯云博的学生在习作《师爱无涯》中写道：“……王老师，如果你的一件小事体现出的爱是一滴水，那么这三年来你对我们的爱将汇成一望无际的海洋；如果你的爱是一片枫叶，那么这三年来你对我们的爱就是一片万人敬仰的森林……”

十几年树人路漫漫，几多耕耘小有成。我所教班的学生因假期长期坚持开展“献爱心”活动，1997年被全国少工委评为“全国文明雏鹰假日小队”。在全国小学生作文竞赛中，我指导的学生有50多人获奖，20多篇作品在公开刊物发表。

近几年，我曾先后被评为特级教师、四川省优秀教师、达州市第五届有突出贡献的中青年拔尖人才、达州市劳动模范等称号。去年教师节，我被评为“全国师德先进个人”，《小学青年教师》封面人物。全国小语界朋友纷纷来电祝贺。

回首漫漫跋涉征程，一路走来，我始终微笑着，看到书柜里大大小小几十本证书，我欣慰。因为那是我的脚印，一个个坚实、清晰的脚印。一个朋友在我的奖杯和证书面前感慨地说：“你付出的太多了，它们夺走了你的青春和快乐。”我坦然笑答：“我从来没有感到青春和快乐被夺走，相反，我却一直感觉自己就像一只勤劳的蜜蜂采摘着幸福的教育，也体验着教育的幸福。无论什么时候，我都一如既往地喜欢我的年龄，因为我的每一天都如此真实明朗。只要不让年轻时美丽的梦想随岁月流逝，我就会拥有一座精神的宝库，那里面储藏的就是属于我的青春和快乐。同时，我对人生有了较为深刻的感悟——人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定我们明天的成就。

朋友们，探索的道路永无止境，奋斗才是我们个性的真正的展示，是我们青年人生命的一种状态。只要你倾注生命的热情，你会发现，幸福是如此的简单，如此的平凡，如影随形地就在我们的身边。