总体设计与原型实现_现代体育教育技术

总体设计与原型实现_现代体育教育技术

四、总体设计与原型实现

选择一个完整的教学单元，设计出一个教学单元的原型，通过原型设计，确定软件的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。

总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成软件设计总体思路的过程，影响着网络课程开发的质量。原型实现后，应在一定范围内征求意见，尤其是征求学生的意见，并根据意见进行修订，以达到最优化的目的，减少后续开发过程中修改的工作量。

1.教学系统设计

网络课程教学设计过程中，要注重教学目标及教学内容分析，设计教学活动时注意情境创设，强调“情境”在学习中的重要作用，注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调以学生为中心，注重自主学习设计，强调“协作学习”，要注重协作学习环境设计，注重基于网络教学策略设计。尤其是体育网络课程，在教学设计中更要吸引学生的兴趣与注意力。(www.guayunfan.com)

2.教学内容组织

课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB页面为主，链接有特色的网络或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单元为单位。课程内容应根据具体的知识要求，采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。每一个教学单元的内容都有：学习目标、教学内容、练习题、测试题、参考教学资源。内容的表现形式应采用文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现，以及小画面教师讲授录像播放相结合。

3.教学内容表现

在具体的开发过程中，注意描述性文字要精炼、准确。中文字体尽量用宋体和黑体，字号不宜太小和变化太多，背景颜色应与字体前景颜色协调，以便减少在屏幕上阅读的疲劳。画面应要求构图合理，画面清晰，动画影像播放流畅，图形图像应有足够的清晰度。色彩的选择应明快、简洁，颜色搭配合理，主题与背景在色彩上要有鲜明的对比。构图是指画面的结构布局。构图的基本要求是设计好屏幕的空间关系，使画面新颖简洁、主体突出，具有艺术感染力，使教学内容形象地展示在学习者面前。同一网页中不宜同时出现过多动态区域，网页长度不宜太长，一般不要超过三屏，每门课程的网页应保持统一的风格和操作界面。课程内容的设计应尽量加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。在疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，使学生能够深刻体会，从而有利于培养学生获取知识的能力和创新能力。

4.教学内容导航

由于网络课程信息量巨大，内部信息之间的关系可能异常复杂。因此除了要求在信息结构上要合理设计外，对信息的导航策略要求也十分重要。良好的导航可以避免学习者偏离教学目标，引导学习者进行有效学习，提高学习效率，它是决定网络课件质量的关键因素，需要进行精心设计。网络课程可以提供的导航方法有：

页面组织：网页间的联系要便于学习者对知识结构的掌握。在网页中应有到课程起始页（Home）、前一页、后一页、上一层、相关内容的超链接，应提供由关键词和目录树查找相关网页的快速跳转功能。

直接导航：对一些重要的导航点，如当前学习单元、当前学习目标、学习单元的结束、前进、后退等，在主界面的导航中心提供直接的导航，只需用鼠标单击导航上的超链接，便可直接进入对应的界面之中。

浏览历史记录：记录学生在超媒体空间所经历的路径，学生可随时快速跳转到以前浏览过的页面。

帮助：对一些学习过程中容易遇到的问题，用帮助页面的方式给出指导，提供解决问题的方法和途径，引导学习者不致迷航。

导航条：以提供到顶级页面、上一级、下一级、同一级页面的导航。

书签：记录学习者标记的学习重点，便于对重点学习内容的快速定位。

框架结构：对结构比较复杂的课件设计可采用框架结构。主框架可以是学习区，副框架则显示当前的学习进度。