运用计算机上机实习法应注意的问题

3.2.2　上机实习法

计算机教学的实习法是指组织学生到计算机实验室上机实际操作，从而使学生获得、验证或巩固计算机知识，掌握有关基本技能，进一步发展智能的教学方法。此方法主要适用于学习软件的功能和用法、调试程序、训练计算机操作技能，从而培养学生运用计算机处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

上机实习是计算机教学的一个重要环节。学习计算机，尤其是学习基本操作，如果不上机，只是纸上谈兵，不能达到会用计算机的目的，若实习课过少，也不能熟练掌握基本操作技能。

根据学生接受水平和实习的内容及时间，上机实习可采取3种方式：

1. 边讲边实习

全体学生统一按教师讲的步骤进行，这样便于控制进度和秩序。该种方式主要适用于实践性较强的新知识的学习，或较难掌握的操作内容，或初学计算机操作的学生，如WPS 2000、Word、Excel等的学习。但这种方式不利于培养学生的主动性和创造性，也不便于个别指导，有时还较浪费时间。

2. 分段实习

该种方式把实习内容分成几个段落，每段开始先讲清本段要求，再由学生独立进行实习，段落结束时统一作小结，再进入下一阶段。这种方式既能培养学生的独立工作能力，又容易控制课堂秩序。如在讲解汉字输入法时可用此方式。但由于学生操作进度不一，应以速度中等偏下的学生为准，适当布置一些补充操作供速度快的学生做，并加强对速度慢和问题多的学生的指导。

3. 学生独立实习

该方式是学生按老师事先布置的上机试验题目在计算机房中独立操作，教师主要是巡视和具体指导。当教师发现共性问题时，可暂停实习，在多媒体投影教室或交互式系统中进行集体演示辅导。若在巡视中发现学生误操作或出现不会处理的情况时，教师应注意启发引导学生自己解决，而不应包办，直接给出答案。这种方式可充分发挥学生的主动性和积极性，锻练学生独立工作的能力，适用于学生已有一定的上机操作基础进行创造性工作（如调试程序或编辑小报），或进行巩固性实习，以及训练机械性技能（如打字）的实习，有条件的学校，还可以在课余时间开放机房，组织学生进行自选内容的实习，充分发挥学生的个性，以补充、巩固和提高课堂实习的效果。

运用实习法，应注意以下几个问题：

（1）要精心设计实习题目，有计划地培养学生的探索精神和能力。例如，在用Word进行板报设计实验时，对文章标题的设计，学生不知道有多少种字体和字型，教师可以不直接告诉学生，而是通过学生自己在操作中来寻找答案，这样可以提高实习的效果。

（2）上机实习要注意趣味性。例如，指法练习是初学者非常重要的实践环节，训练好坏直接影响学生上机的基本技能。但上机又是十分单调乏味的操作，在实习中，可运用指法训练软件（如DOT），此类软件不但是图形界面，而且有多个训练模块，如训练、测验、游戏等，这样可以增强练习的趣味性，会收到良好的效果。

（3）注意培养学生的细心。设计的实习题目应注意培养学生的做事仔细的习惯，如可通过练习DOS命令来达到训练目的。

（4）培养学生计算机房的实习习惯。教育学生爱护实验设备，遵守实验室的各项规定（如不准随地吐痰、乱扔纸屑、不得吃零食、高声喧哗等），强调操作时应注意的事项。

当然，实习课时也不是越多越好，即使所有计算机课都在机房上，也要有一定比例的讲授，才能保证系统而深入地掌握理论知识、发展思维能力，完成教学任务，尤其是理论性较强的内容，如计算机的基础知识等。若没有设备先进的网络教室、多媒体教室等，并且机房大、上机人数多，则不利于维持课堂秩序，不便在机房讲很多内容。