大学生性心理困扰产生的主要原因

■　大学生性心理困扰产生的主要原因

1．缺乏科学、系统的性知识导致的性无知

由于目前普遍存在着青春期性教育薄弱、滞后甚至是空白的情况，使得青少年在性生理、性心理发展的关键时期得不到相关的性知识和必要的指导。特别是有些来自农村的学生，在中学阶段基本未受过正规、科学的性教育。由此使他们对青春期性意识发展的特点缺乏正确认识。在性发育基本成熟后，由于性激素的作用和性生理的巨大变化，必然在心理上产生相应的反应，如出现性梦、性幻想、关注异性，或者产生接触异性的念头。但是，目前大学生们对性心理的自我认识是非常不足的。某高校调查男生首次遗精后，心理状态不稳定、不知所措的占42.56％，其中有8.61％的人有恐慌感，且有很大一部分学生在首次遗精时不知道是正常的生理现象；认为手淫非常有害健康，是一种很不正常行为的有36.2％。如果将正常的心理反应视为异常，势必对性自慰即手淫及性幻想、性梦等行为产生错误认识，自然会出现心情焦躁、丧失自信、产生自我否定的评价而影响身心健康。

2．性知识来源途径不当

随着生理日趋成熟，对性知识的探索欲望增强。由于不能通过正常途径，如老师的讲授、家长的教育及正面社会大众媒体等途径得到时，他们就自发的从街边书刊、影视及道听途说等渠道去了解性知识。但是，从这些途径得来的性知识往往不科学、不系统甚至不正确，以至给他带来不良影响。有调查表明大学生性知识有58.33％来源于自购杂志；24.76％来源于图书；3.64％来源于小报；9.47％来源于同学间交谈；其他来源占3.78％。值得注意的是学生中几乎没有从父母、家庭其他成员和老师那里获得性知识。这说明在学校和家庭中“性”仍是一个被禁锢的、难以启齿的问题，这对青少年性心理健康发展是极为不利的。

3．性罪恶、性淫秽观念

产生这种可悲的观念，是由于几千年来的封建社会长期遗留下来的性愚昧和谈性色变的保守思想造成的。加之多数大学生在中小学未受到系统的性科学教育，学校、家庭、社会未给他们消除陈旧观念提供必要客观条件。所以，一些大学生便人为地制造出针对自身的压力，一旦出现性的想法，就认为是“下流的”，这就不足为奇了。

4．性压抑的结果

大学生处在性能量高峰期，有着强烈的性欲望和冲动，受道德及社会规范的约束，性的生物性与社会性的冲突使许多大学生产生了性压抑。同时大学生处在性心理发展的交往异性期和恋爱期两个阶段，本应通过适当的异性交往来满足自己的心理需要。但产生性意识困扰的学生大都是人为地压抑自己的合理需求。由于内心的自责、恐惧不安，而主动回避异性，更加重了焦虑、紧张、困惑和压抑等心理问题。