【摘要】：高职大学生挫折心理产生的原因多种多样，归纳起来可分为两大类。指高职大学生因生理素质、体力、长相及心理缺陷所带来的限制，导致活动的失败，无法实现预定目标。有的高职大学生或性格孤僻、自卑软弱，或盲目冲动、偏执多疑、感情脆弱，有的高职大学生遭遇挫折就悲观失望，丧失信心，甚至自杀。
高职大学生挫折心理产生的原因_高职大学生心理健康教育
高职大学生挫折心理产生的原因多种多样，归纳起来可分为两大类。
（一）客观原因
客观原因指自然、社会、学校等外部环境给人带来的阻碍与限制。如学习条件差，遭到意想不到的伤害；所读专业毕业后无法找到称心如意的工作；家长的过分溺爱，家庭经济困难，亲子关系疏远，家庭成员关系紧张，考试成绩不理想等造成的挫折。
（二）主观原因
主观原因指由于高职大学生个体生理、心理以及知识、能力等因素的阻碍和限制。
1.生理原因。指高职大学生因生理素质、体力、长相及心理缺陷所带来的限制，导致活动的失败，无法实现预定目标。
2.动机冲突。一个人经常同时产生两个或多个动机，假如这些动机受条件的限制无法同时获得满足，就产生难以抉择的心理矛盾即动机冲突，就会产生挫折感。例如个别高职大学生既想学好专业知识，又希望多点机会打工赚钱，同时还想谈恋爱，但人的时间精力有限，不知如何选择，从而产生挫折心理。
3.认知不当。一些高职大学生常因认知不当表现出以下态度和行为：“防人之心不可无”——不相信同学间有真正的友情，事事怀疑别人的行为和动机；“各人自扫门前雪”——把自己与别人隔离开来，拒绝同学的帮助；“一场游戏一场梦”——不肯积极投入到火热的校园生活中，游戏人生，对人或事都抱无所谓的态度，精神无所寄托。
4.个性心理特征欠佳。有的高职大学生或性格孤僻、自卑软弱，或盲目冲动、偏执多疑、感情脆弱，有的高职大学生遭遇挫折就悲观失望，丧失信心，甚至自杀。
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