新生活给新生带来的矛盾有哪些

■　新生活给新生带来的矛盾

进入高职院校意味着独立生活的开始，这势必导致青年同学的行为、学习、生活等各方面的旧模式的改变，进而引起内心世界的深刻变化，产生一系列的心理矛盾与冲突。归纳起来主要有以下矛盾：

1．自我期望与社会现实的矛盾

在高职院校求学的青年学生与其他青年一样，时时被自我期望与社会现实的矛盾所困扰。同学们的自我期望一般都带有浓厚的理想化色彩，常常与社会现实相距较远。其原因主要在于同学们涉世不深，缺乏社会生活的实际经验，缺乏对社会的全面认识，对社会现实的直接接触不多，对现实的理解大多是从书本或师长那里间接得到的，因而容易把社会理想化，想象得如水晶般的明亮，大花园一样美好。然而，当同学们满怀信心地、抱着极大兴趣和期望去了解社会，探索人生时，发现社会现实并不如想象中美好，万花筒似的社会变化会使青年同学感到“眼花缭乱”，不知所措，特别是同学们一旦遇到或意识到思想与现实的差距时，就会产生强烈的心理反差，沉湎于徘徊、迷茫、苦闷等矛盾心理之中，严重的会产生对社会现实的抵触情绪，更严重的会思想破灭、意志消沉、斗志松懈、怀疑人生，影响个体良好心理的形成和在校的学习与生活。

2．闭锁性与求理解的矛盾

高职院校学生正处在“青春期”，这一时期，心理发展的一个显著特征是闭锁性，即内心世界逐渐复杂和隐蔽，不轻易流露自己的内心活动。他们逐渐失去了儿童的天真，少年的爽直，日渐远离成人，不愿与他人接触，不愿随便向别人吐露自己内心的感情。一些隐秘的感情只对自己亲近的朋友透露，有时，甚至自己的朋友也信不过，而只向自己最忠实的伴侣——日记本，倾诉自己的感情。这种闭锁性使其内心世界丰富而神秘，既产生了意志独处的需要，同时，也容易造成与他人直接的心理距离，感到自己不被人理解、接受、重视、信任，从而感到孤独和苦闷，这又进一步加深了其闭锁性。另一方面，同学们来到一个新的学习环境中，远离了家人和朋友，面对的全是陌生的面孔，不熟悉的生活，容易感到孤独寂寞和无所依托，特别是遇到困难而得不到他人的帮助时，更是加剧了这种情绪，更觉烦恼、苦闷。许多同学为“不被他人理解”而苦恼，为“缺少友谊”而不安，他们都渴望在新的环境中能得到老师、同学的理解与信任，能找到“知心朋友”建立真挚的友谊。这种闭锁性与渴求理解的矛盾同时存在于高职院校学生的心理上，给许多同学的社会交往造成了困难。

3．强烈的成才意识与社会经验不足的矛盾

高职生智力得到了高度的发展，逻辑思维能力和辩证思维能力达到了相当的高度，注意力和记忆力也达到了高峰，对失误的感知十分敏锐、深刻、全面，思路也更开阔、活跃。随着社会经验和知识积累的不断丰富，同学们大都有一股进取精神，希望在新的生活环境中，努力充实、完善和证实自己的价值，实现自己的理想和抱负；但是，由于同学们的知识和经验的不足，往往主观愿望与客观现实相矛盾。主要表现为，许多同学开头是想入非非，求成心切，给自己定下很高的目标，一段时间过后，事与愿违，上进心受到挫折，轻者灰心丧气、意志消沉，重者转向自我否定、轻生厌世、自我毁灭。

4．“理想自我”与“现实自我”的矛盾

心理学家研究表明，人从少年期进入青年初期，已开始意识到自己内心的心理活动，并开始关注自己的个性发展，产生对自己的看法和态度，即自我意识开始发展、成熟。高职院校的青年同学所处的时期，正是自我意识逐渐成熟的阶段，这一阶段要经历“理想自我”与“现实自我”的矛盾斗争过程。同学们由于生活经验和科学知识的不断丰富，常按一定的社会准则和要求设计理想中的自我，希望自己成为什么样的人，然而，现实的自我却反映了自己是什么样的人，它一般落后于理想自我，因为理想自我属于未来，反映了同学们的追求方向，离现实有一定的距离，这就产生了理想自我与现实自我的矛盾，这种矛盾往往会导致青年同学明显的内心冲突，甚至是痛苦和不安。