谢全民
政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了，因此有些学生课堂上就少了学习主动性、积极性。如何让学生变被动为主动、把“要我学”变为“我要学”，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我逐渐认识到:要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，学生学习兴趣很重要。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我在教学中利用“愉快教学法”做了以下几个方面的尝试。
一、融洽师生关系
师生关系能直接影响学生的学习情绪，良好的师生关系能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就会相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢，甚至畏惧这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣就很困难。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养老师对学生的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。只有知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，学生才能与老师心相印、情相容，才能快乐地学习，更快地进步。
二、提高课堂效率
我认为提高课堂效率以下两种方法比较有效。一种是让学生“怕”。严厉的老师让学生畏惧，从而不敢不听从你的要求。但这种方法极易引起学生的“逆反心理”。第二种是让学生“喜欢”。做到“表里如一”和“上课生动”。我们应该在第二种方法上下功夫。
要做到“表里如一”，教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生。如:看见教室里有纸屑，老师主动捡起来。有的学生就会自觉捡起自己座位下的纸屑。
要做到“上课生动”，就必须刺激学生求知欲，怎样刺激呢?
1．音乐。使用音乐导入新课，能迅速集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。如在讲“财政收入和支出”时，播放歌曲《天路》——青藏铁路二期工程总投资262．1亿元。钱从何来?财政。接下来讲:财政的基本含义、财政的实现渠道、财政的收入支出、财政的运行状态。这样导入，形式新颖，为新课奠定了基础。
2．实验。政治课中借助于科学实验，不仅可以丰富学生知识，培养学生观察力，还能激发学生学习兴趣。如在讲“意识是物质的反映”时，可做实验:在放满水的透明玻璃杯中放一根竹筷，让学生观察竹筷是直的还是曲的，学生观察到此时的竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷，让学生再观察，原来竹筷是直的，然后老师结合物理学“光的折射”知识分析，使学生较好地理解“意识是物质的反映”这一哲学观点。
3．小品。政治课中插入小品有利于激发学生的学习兴趣。如在讲《保护消费者的合法权益》时，小品《卖拐》中幽默的话语和动作，使原本沉闷的课堂变得活跃，枯燥的知识变得生动。从中反映出:消费者权益被侵害现象时有发生，依法维权势在必行。
4．典故。政治课中引用一些典故，能使枯燥的内容形象化、趣味化。例如:在讲“矛盾普遍性”时，提问并讲述“我国古代四大美女的昵称和缺陷”，从而得出矛盾是普遍存在的，时时有矛盾，事事有矛盾。这样既活跃课堂气氛，又掌握了哲学知识。
三、科学对待“差生”
我想应本着“因材施教”的原则对他们“另眼看待”，但决不是歧视。上课提问时，我问他们较容易的问题，让他们尝尝成功的滋味。布置作业时，我让他们做简单的题目，让他们觉得作业并非高不可攀。找学生谈心时，我尝试着在走廊上随意地、在上(放)学路上顺便地与学生交流，让学生心理放松。可以起到“无心插柳柳成荫”的效果。
对学习信心不足的学生，教师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常体会点点滴滴的进步与成绩，就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来，从而激发学生的学习兴趣。
以上这些，是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做激发了学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了能力，提高了成绩。
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