CAI课件的教学设计的分析介绍

5.3.1　CAI课件的教学设计

对于一定的教学目标，在确定了其有必要学习，而且它适合并可能用CAI课件来表现后，我们就可以开始按照这一教学目标进行教学设计了。教学设计过程实际上是根据学科内容特点，对学生特征进行分析，确定教学目标，并为达到相应的教学结果制定相应的教学策略的过程。它主要包括以下基本工作：分析学生特征、确定教学目标、制定教学策略（选择教学媒体、设计教学过程结构）、进行学习评价等。

教学设计是开展教学活动的前提和基础，它为教学的实施提供可靠的“蓝图”。通过教学设计，教师能清楚地知道学生要学的内容，学生将产生哪些学习行为，并以此确定教学目标；通过教学设计，教师可以依据教学目标和学生的特征，采用有效的教学模式，选择适当的教学媒体和方法，实施既定的教学方案，保证教学活动的正常进行；通过教学设计，教师可以准确地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，便于有效地控制教学过程。

CAI课件的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。教学设计是制作高质量课件的前提和基础。在课件开发的实践中，常可以看到这样的现象：有些课件适用的教学目的和范围不明确，如辅助教师教学的课件却从头到尾地配备了解说录音，布满了与课本一样的文字，没有了教师活动的空间；而辅助学生学习的课件却按教师讲课的习惯进行固定化地编排，限定了学生学习的主动性。有的课件知识点不明确，重点、难点不突出，为制作而制作；有的课件单纯为显示技巧，而不考虑学习者的认识规律和能力，也不考虑教师使用方便与否。这些现象的根源就是没有进行教学设计。在整个CAI课件的开发过程中，教学设计有着举足轻重的地位。