一封表扬老师的来信：记张克邦老师的课堂教学

一封表扬老师的来信
——记张克邦老师的课堂教学

编辑同志：

本学期来，我们36071、31071、35071、37071四个小班的《数理方程》和《概率论》课由应用数学系张克邦老师开设。张老师的讲课受到了同学们的热烈欢迎，大家都为能有这样的好老师而激动不已。

编辑同志，有什么能比“有一个好教师”而满足同学们的要求呢？同学们好不容易从祖国各地考进了交大，“高门槛”是过了，但是没有好老师，怎样做到“基础厚”呢？又有谁来对我们“要求严”呢？求良师多么的重要啊！张老师上课有以下几个特点：

干劲十足，精力充沛

张老师上课就像是盖叫天演武松打虎，全力以赴、精神抖擞。他上课时，只要把外套一脱，袖子一卷，粉笔一拿，同学们就被他吸引住了，他说“信心是最重要的”。的确，教师有了上课的信心，我们同学也就有了听好课的信心，“数理方程”是一门比较难的课程，公式繁冗，在张老师的感染下，我们的“疑心”变成了决心。你看，他那抑扬顿挫的声音，熟练的板书，夹杂着恰好的提问，把160个同学的思想紧紧地汇聚在一起，随着他的思路而驰骋，不觉铃声一响，二堂课结束，张老师的喉咙哑了，同学们却得到了极大的满足。

备课严肃，一丝不苟

一次，我们偶然翻了下张老师的备课稿，不禁肃然起敬。你看，那密密麻麻的教案，勾勾画画的眉批旁引，规规矩矩的坐标曲线，每一正页后面，还有一行行的蝇头小楷，这种精神不更令人敬佩么？

记得有次上课，张老师讲解如何将偏微分方程从非齐次化为齐次，其中某一代换公式，比较难记。他说：“我想了一夜，后来还是上班的时候骑自行车想了一个办法：不妨将这公式和平面解析几何的点斜式、截距式直线方程类比，你们体会看看好记不好记。”我们一实验果然灵光，张老师为了160个学生减少记忆辰光，如此绞尽脑汁，当我们几十年以后回忆到张老师的“自行车公式”时，怎么能忘记为我们而认真备课的张克邦老师啊。

摸透情况，教学得法

我们有的时候总感到很奇怪，为什么张老师讲课那么配我们的胃口？有一次问他，他笑笑说“我把你们的面孔当作温度计来看。”原来老师上课的时候根据实际情况，调整授课的进度，而不是死扣教案。他说：“我有时准备了大量的课外例题，看看你们都懂了，就忍痛割爱不讲了”。一个好的教师，只有真正的了解同学的状况，才能因材施教，获得最好的教学效果。难怪下课的时候，张老师总是这里问问，那里聊聊，原来，他在“搭脉”呢。

答疑认真，诲人不倦

同学们对张老师十分尊重，然而张老师丝毫不以此自负，他常说：“教育者先要接受教育，这句话很对。我给你们答疑，实际上正是在检查自己的问题。”答疑时，他总是耐心地听、仔细地讲，一直到弄懂为止。有的时候有的题目有多种解法，他就一一的讲解而不厌其烦。他说：“答疑是备课的准备。”把答疑放在这么重要的地位上，恐怕也是张老师教学上成功的又一诀窍吧。

编辑同志，我们写这封信的心情是很明显的：我们感谢张老师，欢迎张老师，期望有更多的张老师！在写本文的时候，不少同学说，希望校刊能予以披载，希望更多的好老师站到教学的第一线！同时也建议领导采取一定的措施，奖励优秀教师。

十一系36071班　李锦梁

张克邦老师于2007年12月在数学系

（摘自《上海交大报》1979年12月13日）