东南大学“十一五”精品课程建设规划

东南大学“十一五”精品课程建设规划

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。为在已有工作的基础上，通过精品课程建设为本科教学提供高水平的课程教学平台，提高本科教学水平和质量，特制定本规划。

一、建设目标

1.组织精品课程建设立项，全面推进精品课程建设工作，以精品课程建设全面带动课程建设，推进教学改革，为本科教学提供高水平的课程教学平台。

2.遴选基础较好的课程作为重点建设项目，使之尽快达到国内一流水平，并在国内同类高校中产生广泛影响，力争在“十一五”期间再建成10～15门国家级精品课程、20～30门省级精品课程，同时重点建设60～80门校级精品课程、80～100门院系级精品课程。

二、建设思路

精品课程建设思路是:全面规划，明确目标，分级建设，择重支持，滚动进出。

1.各院（系）应根据人才培养的实际需要，制定本院（系）精品课程建设规划，并对已有一定基础的通识教育基础课、大类学科基础课及一些具有鲜明特色和优势的课程，逐门对照教育部关于精品课程的要求，确定院（系）、校、省、国家各级精品课程建设的对象和目标。

2.学校将重点支持国家级、省级精品课程建设项目，支持校级精品课程建设项目，与院系一起支持院（系）级精品课程建设项目，并建立科学合理的课程质量评估体系和重点项目滚动进出机制，加强精品课程建设的组织、检查、督促和指导，以保证精品课程建设的可持续发展。

三、建设内容

1.教师队伍建设

精品课程要由学术造诣较高、教学经验丰富的教授主讲，通过精品课程的建设，逐步形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师，鼓励博士研究生参加精品课程建设。

2.重视教学内容和课程体系改革

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果。要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。

3.使用先进的教学方法和手段

要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要能够在网络教学平台上进行教学与管理，建立专门网站（页），相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动全校其他课程的建设。

4.重视教材建设

精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

5.理论教学与实践教学并重

要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。

6.建立有效的评价机制

鼓励教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。

四、政策支持

1.学校将根据建设目标和进程给予省级精品课程建设项目3万元左右、国家级精品课程建设项目10万元左右的建设经费资助。对校级精品课程建设项目根据建设目标进行资助，并与院（系）共同支持院（系）级精品课程建设项目。

2.经学校批准的申报国家级、省级精品课程重点建设项目，须组建以知名教授为核心、以优秀教师为骨干的精品课程建设组，承担课程建设任务。精品课程建设组实行组长负责制，聘期三年。课程建设组参照《教师岗位考核积分办法（修改）》中有关教改与课程建设规定享受积分补贴。

五、考核办法

1.学校对各级精品课程建设项目实行目标管理，每年聘请专家评估一次。各有关院（系）负责检查、监督精品课程的建设进度、课程教学质量等。各精品课程建设组要根据建设规划进程，扎扎实实进行建设，每年进行书面总结，经所在院（系）审核后报教务处。

2.学校对国家级、省级精品课程重点建设项目实行滚动机制，对工作突出、建设成果显著的项目予以奖励；对建设无明显效果的项目，停止经费投入，直至终止该重点项目。建设成果显著的其他项目经专家评估推荐，可增列为重点项目。