解不开的上医情结

解不开的上医情结

陈惠黎

在中学时代，我就久闻国立上海医学院和沈克非、黄家驷和林兆耆等几位名医的大名，上医师资力量雄厚，医师技术精湛，所谓“北有协和，南有上医”。因当时协和是八年制，要在燕京大学先攻读两年医预科，所以我在华东区报考了上医，而在华北区报考了清华大学建筑系，有幸的是，两校都被录取了。但由于受医生出身的父亲的影响，我进入了上医就读。

上医学风十分严谨，学生学习也十分艰苦。当时，高年级同学流传“一年级买书本（老师要求看很多参考书），二年级买眼镜（因看书多而致近视眼），三年级买痰盂（得了肺结核），四年级买棺材（见了马克思）”的蜚语。这虽骇人听闻，言过其实，但从另一角度去理解，也说明上医对学子的严格和学子学习的艰辛。在上医学风的熏陶下，我发奋学习，刻苦钻研，力争成为一个上医的优秀毕业生，也像老师一样成为一代良医。但是当我毕业分配时，因填了临床研究的志愿，竟阴差阳错地把我分配到生物化学专业做研究生。从此我的良医美梦破灭，和生物化学只能“先结婚后恋爱”，渐渐爱上了生化，将一生献给了探索生命和疾病分子机制的生物化学和分子生物学事业。

在上基础课时，教授们的渊博学识可真令人佩服。解剖老师Gray’s Anatomy教学法，使难记的解剖变得容易。他在讲男、女性的骨盆区别时说：男的是“A long segment of a short cone”，而女的是“A short segment of a long cone”，既生动又易记。王有琪老师在2分钟不到的时间就能在尸体中解剖出任何一条神经，谷镜汧老师可在一分钟内看10张左右的病理切片而说出正确的诊断，张昌绍老师讲课的触类旁通也给我留下深刻的印象。

转入临床课时，很多教授的课堂效果都令人永生不忘：杨国亮教授“皮肤病拒药皂，奇痒不能抓”。毕婵琴教授“臀位接生三要素，一等，二等，第三还是等（等子宫颈扩大）”。外科教学时告诉我们，胆囊炎的易感人群应牢记三个“F”，即Forty（40岁左右），Female（女性）和Fatty（肥胖）。白喉和扁桃体炎的鉴别：前者是曹操（发病时脸色苍白），后者是关公（发病时脸色通红）。这些教学趣言使我终生难忘。

林兆耆教授上的“黄疸鉴别诊断”课简直是出神入化，使我听得入迷。当我教生物化学的“胆色素代谢”时，同学们反映讲得好，实际上我是从林兆耆老师那里学来的逻辑思维和上课技巧。

华山和中山两个医院都有其全国闻名的强项，同学们风趣地说华山医院是“头大皮厚，腺体亢进”，意即神经科、皮肤科和内分泌是该院的强项；而中山医院是“胸膛扩大，腹部鼓胀”，意即胸外科、心脏科、普外科（主管腹腔器官）和消化科都是中山医院的强项。

上医的基础医学教授，绝对不是教书匠，个个都有自己专长的研究工作，发表过大量论文，拥有自己的知识产权，不少在国际上闻名。

上医的临床教授，几乎没有一人开业，个个都有技术专长，也都有研究工作作为后盾。他（她）在其学科中的地位往往居全国的第一或第二把手。

一家餐厅的生意，关键在于厨师；一个医院的兴旺，关键在于医师；而一所高等学校的水平，关键在于教授！

“文化大革命”后，全国的教育和医疗工作走上正轨，上医也治愈了动乱带来的创伤，随着改革开放而凌空腾飞。

在“211工程”评估时，上医拥有全国医学院校最多的重点学科和博士点。上医教授主编的教材、参考书和获得的医学奖项之多在全国医学院校中是数一数二的。上医的办学效率也摘取了状元桂冠，因为它从卫生部获得的资金资助并不是最高的，但每年培养的医学生数（包括研究生）和学生质量却是全国评价很高的！

我毕业于上医，工作在上医，退休在上医，一生观望着上医的发展。我和上医心连心，共呼吸；我和上医休戚相关，同舟共济。

我为能在上医学习，从上医毕业而感到骄傲。我为自己能成为这些“医学泰斗”、“一代宗师”的学生而感到幸福。“名师出高徒”，我虽然算不上高徒，也同样沐浴了名师的阳光，沾染到了名师的风采。

上医是我毕生事业的“根据地”，上医哺育了我，我也为上医贡献了一生！

亲爱的“上医”，我解不开的情结！

作者陈惠黎，上医大生物化学教授。1955年上医医学系毕业，1959年研究生毕业。曾任卫生部糖复合物重点实验室主任及上医生物化学教研室主任。