护理道德教育的过程

护理道德教育的过程是指护士接受护理道德教育影响,转化为个体意识,并把这些个体意识转化为行为习惯的过程。其包含5个环节,即护理道德认识、情感、意志、信念及行为和习惯。每一环节在护理道德教育中的意义都是非常重要的。

(一)提高护理道德认识

护理道德认识是护士对护理道德的原则、规范和范畴的感知、理解和接受。只有正确的护理道德认识,才能形成良好的护理道德行为和习惯。通过护理道德认识,可帮助护士正确了解社会主义护理道德原则和规范,提高他们判断是与非、善与恶、美与丑、荣与辱的能力。提高道德认识是护理道德教育的首要环节。

(二)培养护理道德情感

护理道德情感是指护士在护理道德活动中,对护理道德关系和护理道德行为的内心感受及其态度的体验。具体地说是对护理事业及患者所产生的爱慕、憎恨、喜好、欣慰、厌恶、痛苦等内心体验,它是在提高道德认识的基础上,形成和发展起来的一种高级情感。良好的护理道德情感一旦形成,护士必然会在工作中表现出高度的爱心,做到急患者之所急、痛患者之所痛,甚至为了患者不惜牺牲个人的一切。通过这个环节,帮助护士真正树立救死扶伤的医学人道主义精神,激发护士的责任感与事业心。培养护理道德情感是提高护理道德水平的重要环节。

(三)锻炼护理道德意志

护理道德意志是指护士选择护理道德行为的决断能力和履行护理道德义务中自觉地克服困难和障碍的毅力,其表现在自觉的、有目的的行动中。在护理实践中,护士经常会遇到许多意想不到的困难和挫折,只有有坚强的毅力,才能做不到不畏艰险、知难而进。通过锻炼护理道德意志,可以不断增强护士承受挫折和战胜困难的能力。因此,这一环节是护理道德认识、护理道德情感转化为护理道德行为的关键环节。

(四)树立护理道德信念

护理道德信念是护士根据护理道德认识、情感、意志而确立起来的对护理道德原则、规范坚定不移的信念和追求,是护理道德品质构成的核心要素。护士一旦牢固地树立了社会主义的护理道德信念,就能自觉地、坚定不移地依照自己确定的信念来选择自己的护理道德行为,并能依据自己确定的信念,来鉴别自己和别人行为的善恶是非。树立护理道德信念是护理道德教育的中心环节。

(五)养成良好的护理道德行为和习惯

护理道德行为是指护士护理道德认识、情感、意志和信念的支配下所形成的一种经常的、自然而然的行为习惯,是护理道德品质的外在表现。培养护理道德行为和习惯是护理道德教育的最终目标,护理道德行为和习惯是衡量护士道德水平高低和品质好坏的客观标志。

综上所述,护理道德教育的过程就是晓之以理、动之以情、炼之以志、笃之以念、导之以行的综合动态的过程。通过护理道德教育,可使护士的护理道德得以提升,护理情操得以陶冶。

三、护理道德教育的方法

护理道德教育的方法是指运用多种有效的教育措施或形式,实施护理道德教育的方法。科学的护理道德教育方法能使护士道德品质的形成和完善。比较常用的方法有以下几种。

(一)理论学习与实践锻炼相结合

组织在校学习护理专业的学生或护士,通过课堂讲授的形式,集中学习护理道德的基本理论、原则和规范,这是进行护理道德教育最基本、最主要的方法。集中学习的形式很多,既可以通过课堂教育,向受教育者系统传授护理道德方面的理论,也可以采用观看电教片,进行案例分析、开展演讲比赛、组织参观访问等形式,使受教育者获得护理道德方面的知识。要加强护士对护理道德知识的理解,提高护理道德认识,离不开护理工作的实践。受教育者只有通过亲身实践的锻炼和体验,才能更深刻地理解和掌握护理道德的知识,更自觉地履行护理道德的义务。因此,学习护理道德知识与参加护理实践锻炼,是护理道德教育不可缺的两个方面,应有机地结合起来。

(二)榜样引导与舆论宣传相结合

榜样和先进典型反映一个时代的道德要求和所追求的较高水准。榜样好似一面旗帜,其先进的事迹可使人们在精神上受到激励和鼓舞,成为学习和效仿的对象。榜样的形象具有说服力、感染力和号召力,具有鲜明的示范、激励和导向作用。运用古今中外护理道德高尚的人物、事例,作为实施护理道德教育的活的教材,引导受教育者把榜样作为一面镜子,经常对照自己的言行,鞭策自己向榜样看齐。同时,运用医院的舆论宣传工具,并结合社会舆论宣传的力量,“扶正压邪”“抑恶扬善”,对良好护理道德的形成起到导向和鞭策作用。

(三)个人表率与集体影响相结合

护理道德教育,要求教育者的理论讲授要科学、正确,要身体力行,言传身教。从某个层面来说,教育对象的品质、行为和情操,是教育者本身力量的显示。因此,教育者要发挥个人表率作用,为人师表,严于律己,才能取得良好的教育效果。护理道德教育,也要重视集体影响,发挥集体的力量。一所医院、一个科室都是一个集体,集体中每个成员既是教育者,又是受教育者。每个成员的言和行都可能影响到他人,其思想道德品质的优劣也会相互影响。简单说,一个人在优秀的集体之中,必然受到良好的道德感染和熏陶。相反,一个正气不足或缺乏正能量的集体,其成员也必然受到不良的道德影响。因此,护理道德教育也要重视集体影响的作用。