（一）想象的概象
想象是对头脑中已有表象进行加工改造，形成新形象的过程，这是一种高级的认识活动。例如，我们没有去过北极，当看到介绍北极的文章时，在我们头脑中会形成一幅幅北极风光的画面。这些根据别人的介绍或根据自己已有的经验，在头脑形成的新形象，都是想象活动的结果。
想象与思维有着密切的联系，同属于高级的认识过程，都具有间接概括认识事物的特点；而想象又具有鲜明形象性，因此一般认为想象是特殊形式的思维活动。
（二）想象的种类
按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。
1.无意想象 无意想象是一种没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。例如，人们看到天上的浮云，想出各种动物的形象是无意想象。
梦是无意想象的极端的表现，是在睡眠中产生的想象活动。根据现代科学研究发现，梦大多出现在快速眼动睡眠状态之中。梦中的形象往往不是以前感知过的事物的再现，而是人脑对已有表象进行加工重新组合成的新形象。但由于梦是在睡眠状态下无意识地进行的，因而梦中所出现的形象或它们之间的联系关系，有时荒涎无稽，离现实似乎很远，不过构成梦境的一切素材，都是梦者曾经经历过的事物。
2.有意想象 有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。在有意想象中，根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。
（1）再造想象：是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。例如，建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象；没有领略过北方冬日的人们，通过诵读毛泽东的诗词《泌园春·雪》，可在头脑中形成北国冬日长城内外的壮丽景象。这种依据别人的描述进行的再造想象有一定程度的创造性，但其创造性的水平较低。
（2）创造想象：是根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象。例如，鲁迅创作“孔乙己”的形象，毛泽东创作的诗词《泌园春·雪》，都是创造想象的产物。
创造想象具有首创性，独立性和新颖性等特点。它们源于生活，但又高于生活。因此，它比再造想象更复杂、更困难。
（3）幻想：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。它是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际活动中，而带有向往的性质，幻想的形象是人们所希望寄托的东西。
当人们依据事物发展的客观规律想象未来时，这种想象叫理想，具有实现的可能性。空想是一种不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程，因而是没有实现可能的想象。
（三）注意的概念
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意具有指向性和集中性两个特点。
注意不是独立的心理过程，它总是在感觉、知觉、记忆、思维、想象、意志等心理过程中表现出来，是各种心理过程共有的特性，它不能离开一定的心理过程而独立存在。如果把心理过程比做一艘航船，那么注意不仅掌管着起航，还负责领航、护航，也就是说注意贯穿心理过程的始终。一旦注意中止，心理过程将偏离目标，甚至终止。可见，任何一个心理过程自始至终都离不开注意。
（四）注意的种类
根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意、有意注意、有意后注意3种。
1.无意注意 是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。例如，上课时，突然从教室外闯进一个人，这时大家会不由自主地把视线朝向他。这种注意就是无意注意。
2.有意注意 是指有预定的目的、需要一定意志努力的注意。当我们学习某一门功课时，由于认识到它的重要性，便会自觉主动地把心理活动集中在这门功课的学习上，而且还会通过意志努力，排除各种干扰，使注意力坚持在要学习的东西上。这种注意就是有意注意。
3.有意后注意 有意后注意是一种特殊形式的注意，它有自觉的目的、任务，但又不需要意志努力的注意。有意后注意是在有意注意的基础上发展起来的。
有意后注意既服从当前的活动目的与任务，又能节省意志的努力，因而对完成长期、持续的任务特别有利。培养有意后注意关键在于发展对活动本身的直接兴趣。
（五）注意的品质
1.注意的范围 注意的范围又称注意的广度，它是指同一时间内，人的意识所能把握对象的数量。注意的范围受知觉特点的影响，如知觉对象越集中，排列越有规律，越能成为相互联系的整体，则注意的范围就越大。另外，注意的范围也受一个人的活动任务和知识经验的影响。在人们的生活实践中，注意范围的扩大有着重要的价值，它有利于人们扩展感知的范围和提高反应速度。
2.注意的稳定性 注意的稳定性是指注意能否长时间地保持在某种事物或从事的某种活动上。这是注意在时间上的特征。注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要指标。它在人们的生活和工作中具有重要的意义。学生必须具有稳定的注意才能有效地接受教师传授的知识；外科医生只有在手术中聚精会神的工作，才能保证手术的成功。
3.注意的分配 注意的分配是指个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。例如教师能够一面讲课，一面观察学生的反应，注意的分配是完成复杂工作任务的重要条件，它是建立在同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度的基础之上的。
4.注意的转移 注意的转移是根据一定的目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去。灵活而又正确的转移是提高工作效率的基础。护士每天要接触大量的不同的病人，这就要求护士有灵活转移注意的能力。
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