【摘要】：《义务教育语文课程标准》在课程目标与内容部分明确要求学生能“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”。具体来说，比如在学段目标与内容方面，《课标》对第一学段的学生提出了这样的要求：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”如第一学段的课文《小小的船》，教学的目标可定为：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在课程目标与内容部分明确要求学生能“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”。儿童诗的学习就是“关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”的有效途径。
具体来说，比如在学段目标与内容方面，《课标》对第一学段的学生提出了这样的要求：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”它清晰地告诉我们，在喜欢阅读、感受阅读乐趣的基础上，要鼓励学生诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，发展学生的想象力，引导他们积累优美的语言。
学段目标与内容必须落实于具体的课文教学，在课时目标上，要扎扎实实、循序渐进地细化学段目标。如第一学段的课文《小小的船》，教学的目标可定为：
1.认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，感受语言的优美。
3.展开想象，感受晴朗夜空的神秘、美丽，激发热爱星空的情感。
其中，诵读儿歌，展开想象，体验情感，感受语言等方面的要求都在这一课的教学中得到了充分的践行。
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