地方本科院校课程评价的原则

课程评价除了遵循一定的评价标准外还须坚持相应的评价原则，这样才能正确施评，并发挥其诊断、调节、鉴定、反思等功能。评价原则是人们对转型时期地方本科院校进行评价时应当依凭和遵循的原理和基本准则，是一种理论把持和操作定位。转型时期地方本科院校课程评价应当遵循科学性原则、导向性原则、系统性原则、目标性原则以及实用性原则。

第一，科学性原则。所谓科学性原则，指转型时期的地方本科院校需要根据高等教育发展的规律，结合学院的实际立足教育质量，构建合理和具有实践操作意义的课程评价体系。其课程评价不仅需要反映社会需求、学校发展需求，更需要遵循学生成长、职业生涯成长和发展的逻辑规律。首先，课程评价指标体系本身应当是科学的，必须符合课程教学的客观规律，应当能充分反映课程建设的本质特征；评价要素关系明确，内涵清晰明了，各项指标间要相对独立，确保整个指标体系既关联又不重合，尽量使用客观的依据，减少人为干扰，从而确保课程评价体系的准确性和科学性，使评价结果更具科学性和可信度。其次，在构建课程评价体系的标准和方法上注重科学性，将定性评价和定量评价相结合，校内评价和校外评价相结合，自我评价和相互评价相结合、精确量化和模糊量化互补。

第二，导向性原则。所谓导向功能是指课程评价对实际的课程活动有定向引导功能。只有通过评价，具体的课程活动的价值才得以肯定或否定。评价所肯定的就是有价值的、为人们所追求的；评价所否定的，就是无价值的、为人们所舍弃的。实践证明，学校发展目标体系只有在学校评价中得到反映，才能引起学校的充分重视，从而促使学校建立并完善与课程实施相配套的管理、监督和调控机制，形成独特的办学特色；对教师的专业素质要求只有在教师评价中得到反映，才能对教师的发展产生引导作用，使得广大教师确立新的课程观和质量观，积极投入和参与到课程的建设；而课程目标在学生评价中得到反映，才能对学生的学习产生直接的影响。因此，要发挥课程评价的导向功能，引导不同层次级别的课程建设达到相应的标准。而制订的标准应当适中，要求过低，则不能适应改革发展的需要，从而失去导向作用；要求过高，大多数课程建设达不到要求，则会失去了评价的本来意义。

第三，系统性原则。系统性原则也称为整体性原则，它要求把对应用型人才的课程评价视为一个系统，以人才质量的整体目标的优化为准绳，使评价体系更完整、平衡。课程评价是一个系统性的工作，课程评价体系要符合教学规律和教学原则，能够反映课程教学及被评估对象的本质及其内在联系，客观地、全面地、真实地反映课程教学的全过程，既要突出重点，又要顾及其他方面的要求。

我们必须充分注重课程评价体系的全面性与系统性。一方面，课程评价不能拘泥于课程实施，而应对课程计划、课程管理、课程结果等综合考虑；另一方面，在整个课程实施过程中，要注重学生知识以外的综合能力、素质的发展，尤其是创新、探究、沟通、合作与职业实践能力的发展。也就是说，我们必须以整合的思维和方法在整体中透视局部，在局部中反映整体。这样，才能真正从整体上、联系中把握评价对象，厘清评价对象的状态，并做出科学评价。

第四，目标性原则。如果说系统性原则是为了指标更完善更真实，那么目标性原则则是为了使评价指标实用性更强。所谓目标性原则，就是转型时期地方本科院校的课程评价应该综合考虑社会需求目标、学校特色目标和人才发展目标，并在社会需求、高校自身发展和人才发展之间寻找到最佳结合点。既要兼顾社会需求的质量目标，又要保证高等教育的质量目标和人才发展的需要。首先，针对社会需求的质量目标。在高等教育大众化的今天，开展应用技术型大学教育、培养应用技术型人才是社会高速发展的迫切需求。因此，课程评价要充分考虑社会对应用技术型人才需求的变化。其次，针对学校特色的质量目标。对于转型时期的地方本科院校来说，由于各学校客观性的学科差异、地域差异、特色差异等原因，在制订课程评价体系时，必须针对地方本科院校的办学定位、办学特色和教学模式，给出符合其自身特点的架构和内容。再次，针对人才发展的质量目标。课程是人才培养、专业建设的落脚点，转型时期地方本科院校课程评价，按照应用型人才培养的目标要求进行，突出反映转型时期地方本科院校的区域性和职业性的特色；结合学校课程建设的具体情况，遵循教育教学的客观规律，循序渐进地、分门别类地将课程评价体系与专业建设和人才培养结合起来。

第五，实用性原则。实用性原则，即可操作性原则，是指对转型时期地方本科院校的课程评价体系设计要科学、合理，各项评价指标具有代表性，评价方法合理、有效，评价结果客观、真实，能够得到行业用人单位的认可。在应用技术型大学的课程评价工作中，实践性、专业性指标评价尤为突出，必须设计科学的、合理的、可操作性的课程评价体系，发挥课程评价应有的效益。课程评价体系从理论上构建容易，但实际执行则易出现问题，只有操作性强，才能长期坚持，因此，课程评价设计要充分考虑其可操作性和评价的实际效果。