学校外显特色的视角

从外显特色上看，生命校园应呈现出五个特征：

（1）高的“本一”率，高的“985”率。我们提出生命校园应有的这个特征是基于两点认识：一是，“生命的教育”虽然追求教育过程的轻松、温馨、和谐和自然，但绝不排斥教育的工具性价值，特别是在我国当前社会发展水平条件下，升学还是孩子们重要的成长途径，升入更好的大学，是家长们对孩子、对学校的殷切期望，甚至可以说是一家人生命发展的需要、生命价值的体现；二是，石家庄一中在现有招生政策体制下，所招来的都是学习基础相对较好的学生，都有获取较高的高考成绩的实力，能够让绝大多数的学生升入“985”院校，升入本科一批院校，是学校教学和管理责无旁贷的职责之一。这样，高的“本一”率和“985”率，就是学校最大可能为学生后续发展奠定基础的重要标志，也只有这样学校才能够生存和发展。

（2）学生在大学中、大学后的延续发展能力突出。即从对学生毕业后的几年到十几年、几十年的跟踪看，毕业生的综合能力高、发展后劲足、取得成就的比例高。这要求在学校教学中，除了传授知识外，一定还要着眼于学生的知识面、人生观、价值观、世界观、思维方式、演说表达能力、人际交往能力等的培养和训练，使学生作为一个完整的人、全面发展的人，带着沉甸甸的行囊，走出一中的大门。

（3）充满激情和生命活力的教与学活动。这是说，学校应是一个有活力、有激情、朝气蓬勃的地方。课堂要充分调动学生参与学习活动的积极性，让学生的思维在高度活跃的状态下学习知识，保护学生的天性，激活学生的灵性。同时教师在高度兴奋和成就感十足的氛围中度过每一天的教学生活。学校的其他教育教学活动都应该办得有滋有味，充满激情和活力。我们还可以用“激情校园”来表达生命校园的这一特征。

（4）包容、合作、感恩、学术的校园氛围。老师们能够包容不同民族、不同国籍、不同生活背景、不同生活习性和不同性格脾气的他人（同伴和学生）的合理性存在，具有跨民族、跨国界、跨习俗的多元理解力，特别是不同的教学观点、教学方法、教学风格。在教学工作、学习过程中能够与他人合作共事，尽职尽责，相互配合和支持。每一个人都应知道感恩，感恩父母的养育，感谢家人的支持，感恩自然的恩赐，感恩同伴的帮助。但是对于真理的追求，则表现出执着、笃行，毫不含糊，不回避问题，直逼事物本质，又善于听取和理解别人的观点，善于综合考虑各种因素而提出更贴近真理的观点或命题，充分体现出校园内浓厚的学术氛围和学术自由。

（5）热情、负责、高素质、高水平的社会形象。这既是指学校整体，也是指每一个团队，更是指每一个从一中大门走出去的个体。对人热情，尊重对方，对自己的行为负责，坚守自己的职责，遵守规则，看问题、做事视角全面、站位有高度，一言一行都能反映出一中人深厚的知识和文化底蕴，高水平的理解和处事能力。