【摘要】：班主任培训中聆听了朱永新对新教育的解读，激发了读教育新书的欲望。更幸运的是，校长周春良“逼我”写书，连我自己都不敢相信的是，我居然用三个月的时间，写成了教育随笔《在路上》。这些书让我找到了我该做的事——从安身立命的“教书匠”转型为有“浩然正气”的教育家。
2003年调入苏州草桥中学校。南北文化的差异，初高中的转型，我被逼“转身”。转身必先“转心”。“心生活”的改变从巧遇于丹解读《论语》开始。通俗、活泼的解读充满力量，启发我应该追求自己独特的激情、天生的偏好和内心的声音，我开始随心所欲，跟着“感觉”走，跟着直觉走，发出自己的声音。
班主任培训中聆听了朱永新对新教育的解读，激发了读教育新书的欲望。朱永新的“我的教育理想”系列，加里·芬斯特马赫的《教学的方法》《教学的勇气》，王东华的《发现母亲》等，帮我打开了“过一种幸福而完整的教育生活”的“天窗”。
更幸运的是，校长周春良“逼我”写书，连我自己都不敢相信的是，我居然用三个月的时间，写成了教育随笔《在路上》。这是一次全面审视、反省自己教育理念、教育实践的痛并快乐着的精神之旅，里程碑式启动了我专业自觉、专业成长之路。
“写”是一种研究、一种审视，更是职业转变为专业的重要桥梁。如果不审视自己的行为，那么“此时”就会成为我职业发展的终点。
这些书让我找到了我该做的事——从安身立命的“教书匠”转型为有“浩然正气”的教育家。这个浩然正气让我的内心里面有充足的自信之感——即使天下人都笑我愚笨，我仍然问心无愧，勇往直前。
直觉中积累了更多的读书体验，直觉中学会了筛选，走向了专业自觉、专业成长。
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