念书，为了不被轻易取代

即便在工厂里，也要说出自己工作的意义。学习是为了让自己变得更有竞争力，不要轻易被别人取代。

——题记

支教两年，陈骁最尴尬的一次经历是，被自己的学生问住了。

分为四五层的架子上密密麻麻挂满了S形小铁钩，一双稚嫩的小手正将更多的铁钩整齐地挂在上面，动作敏捷娴熟，让人想起正在快进的卓别林电影《摩登时代》。挂满之后，铁钩连同架子会被一起拉去用喷枪上色，负责下一道工序的工人将取下这些铁钩，装配到颜色相同的女性内衣上，架子则会浸泡到硫酸溶液中，褪色后再取出来重复使用。

这就是学生小红的日常。学校里还有不少同学和她一样，每天下午四点放学后，回家或者去作坊里做工，一直做到晚上七八点钟。

望着学生周而复始的动作，陈骁有些感慨，他劝孩子：“你这么辛苦工作，也赚不了多少钱吧？还不如好好读书，以后去考大学。”女孩咧嘴笑了：“老师，我暑假挂一个月内衣扣赚的都比你多，你读那么多书又有什么用呢？”

那一刻，陈骁不知该如何回答。那时他每月的补助不到3000元，小红每挂满一个架子，可以拿到5元钱的报酬，一个暑假就能挣到这个数额，“读了十几年的书，被一个孩子问得哑口无言，这是多么尴尬的瞬间” 。

生长在皇城根下，毕业于全国最好的中学之一——北京四中，陈骁却在南方度过了足足六个年头。前四年他就读于浙江大学，后两年则作为支教老师来到广东的潮汕地区。在一般人眼里，“来广东支教”似乎是个奇特悖论，事实上这里也确非贫困地区，以陈骁所在的沟湖学校为例，教学楼、大礼堂、多媒体教室、实验室一应俱全，远比大部分乡村学校的条件要好。

落后的主要是观念。

沟湖学校位于广东省汕头市潮南区陈店镇，当地以内衣加工业闻名，街道上最常见的是鳞次栉比的工厂，大到几栋楼组成的厂区，小到只有一个房间、一两台机器的家庭作坊，每天都有难以计数的女性内衣被生产出来，穷尽各种颜色式样，由此流向全世界。金钱的气息时刻在空气中翻涌着。这里没有剧场，没有图书馆，书店里几乎全是教辅书，这也是大部分学生唯一看过的书籍。如果你去问孩子们未来的梦想，得到的回答十有八九都是“当老板，赚大钱”。

内衣的生产工艺并不复杂，只要经过简单练习，任何人都可以在作坊里打工，这也促使许多家长为了多挣钱，让孩子也跟着干活，他们并不认为子女有接受太多教育的必要。陈骁在的时候，沟湖学校九年级每个班都有不少学生辍学，其他家长之所以允许孩子读完初中，一个十分普遍的理由仅仅是，上学不要钱。

那些离开学校的孩子，大部分的选择是去珠三角地区打工或开店，也有些留在家里，帮家人或亲戚打点生意，即便初中顺利毕业，也大多会选择各种中职学校。上高中的是少数，上大学的更少，家长觉得既花钱又耗时间且没意义，这也导致那些还想继续读书的孩子，经常在内心意愿和家庭要求之间摇摆不定，不止一个学生问过陈骁：“老师，我不知道是读高中好还是打工好？”

与小红的那次对话使陈骁陷入了沉思。上高中、读大学，真的不如去打工挣钱？念书到底为了什么？学习的意义何在？不仅是学生们，连他自己都是第一次深入思考这些问题。

陈骁想起自己的大学时代，和眼前的孩子们一样，那时他和不少同学都对毕业后的出路一片茫然，一门名为“职业生涯规划”的课程解答了他们的不少困惑。它会帮助学生们分析自身的长处、兴趣、能力，为他们的择业提出建议。这也给陈骁提供了灵感，尽管无力扭转辍学的情况，但他觉得至少可以告诉学生们，除了打工开店，他们还能干什么。

经过近三个月的准备，2014年初，属于沟湖学校的“职业生涯规划”召开了。这组被命名为“益学成长·沟湖职业讲坛”的系列讲座共分六期，第一期旨在让学生们“了解自己，了解职业”，包括一些职业测评、性格测试等。第二期针对当地重男轻女的普遍风气，推出了女生专场讲座“妳可以很出彩”，三位女老师分享了自己的成长过程与职业经历。接下来的几期，老师们先后介绍了初中毕业后可以选择的各类学校，从高中到中专、职高，直到大学。

这组讲座获得了出乎意料的热烈反响，几乎场场爆满，连当地不少老师和学生家长也来旁听。在陈骁本人主讲的“初中毕业求学路”那期，原定120人的教室挤进了150多人，只好在教室后面又多添了不少条凳。

讲座的开头，大屏幕同时出现了“中职”“技校”“职高”“中专”“大专”五个词。陈骁介绍了这几类学校的基本差别，并安排了几个情境，队友谢晨颖以学生身份提问：我学习成绩太差了，初中毕业后还有学校能上吗？我觉得读书好烦啊，想先去挣两年钱再回过头来上学，可以吗？工作两年后不读中职上大专，可以吗？初中毕业后能考公务员吗？??针对这些问题，陈骁逐一进行了回答。

他还介绍了几所知名度较高的中职学校。“新东方”的标识在屏幕上出现，下面有学生接茬：“这是教炒饭的学校。”陈骁纠正：“这是教英语的那个。它不是中职学校，是培训机构。”说着切换了屏幕，大红的背景中，一位厨师在学生们眼前亮相：“这才是你们说的新东方。”然后他又介绍了蓝翔技校，演员唐国强带着标志性笑容出现在屏幕上，教室内一片哄笑。

第二年的职业教育，陈骁和队友又在学校举办了一场“创业家挑战赛”，学生们分为四人一组，目标是在镇上开一家属于自己的店铺。这次反响更加热烈，第一天就有上百人报名参与。比赛的第一个阶段是调查学校周边的所有零售店，学生会通过抽签决定自己调查的产业类别，然后采访相应店铺的老板。刚开始，他们往往不得要领，有孩子去店铺里，第一句话是：“老板，我要调查一下你。”也有孩子过于羞涩，进了店一直不说话，老板以为他们是来买东西的。还有孩子刚好赶上老板最忙碌的时候进店采访，自然被一口拒绝。没过多久，他们只能纷纷求助：“老师，店主都不理我们，采访做不成怎么办？”“老师，我们只剩下采访没做了，好难，能不能不做？”为避免再出现类似问题，老师们特地教授了一些与陌生人沟通的方式与技巧。

调查之后是画地图。每个团队都要用不同颜色的彩笔，在街道的对应位置标注出同一类产业的店铺，各种颜色的店名拥挤在一起，有近50家之多。学生还要据此写出市场分析报告：附近有多少家店、主营哪些业务；为避免竞争压力，不要开哪类已有的店铺；哪些店目前还没有，可以列在考虑范围内。

在第一阶段的基础上，学生们需要完成“创业计划书”。它由学商科的谢晨颖设计，陈骁等导师则会在起草过程中进行指导。

“依米之梦”队准备在镇上开一座五层的购物中心，他们的计划书分十二个章节，包括“调查与发现”“创业背景”“市场分析”“营运组织设计”，以及 “施工进度”“财务计划”和“预计盈利”等情况。孩子们甚至特意绘出了大楼每层的平面图，从百货到健身房、咖啡屋、KTV，一应俱全。

“哈哈队”的计划是办一所幼儿园。创业原因是：“一方面为盈利，但更多的是考虑到给孩子们提供一个好的幼儿园，让他们的家长不担忧。”为此“服务肯定要好，幼师性格不能暴躁，以免对孩子造成影响。用心去跟孩子们交流。上课时，提问题如果对了的话，就给他们一些奖励，如小红花、糖果等” 。团队还认为，其他两家幼儿园“装饰简陋，游戏设备少，安全也不是很全面，我们的游戏设备多，防范意识高” 。启动资金“可能需要100万左右”。

经过一个月的紧张调研与考察，各队迎来了最后的高潮——“展示自我”环节，他们需要轮流上台阐述创业计划，从而获得资金支持。“梦想之家”队准备在镇政府对面开一家健身房，为了打动观众与评委，两位男生当场各自做了五个俯卧撑。“阳光天使”队表演了一场情景剧，模拟了导购员向顾客介绍硅藻泥的情况，队员们娴熟地操着各种专业术语，称硅藻泥“是一种天然环保的内墙装饰材料，优点源于它独特的分子结构??”

每个团队阐述完毕，坐在台下的“天使投资人”会就创业计划提一些问题。他们当中有一半成员是当地的几位店主，出于兴趣而参与活动；另一半是学校领导和支教老师，如今他们都有了新身份，当时还担任项目主管的任盼就成了“在云南和潮州发展事业的农民企业家任老板”。

一些精彩对话往往出现在这一环节。面对健身房计划，有投资人问：“我是投资人，我的家属有打折吗？”回答是：“这个没有。”“信念团”队卖的是代步车，投资人问车的最高时速是多少，成员迟疑片刻回答：“比一般电单车快。”投资人建议他们：“卖车送保险。”

“最初梦想”队准备卖饮料，投资人问饮料有什么品质保障，回答是：“有的。”进一步追问下，他们又说，店里会设有质量检测员，如果消费者还不放心，“可以先自己喝给顾客看”。投资人继续问：“是不是每一位顾客来，你都要喝给顾客看？整天都在试喝，你受得了吗？”孩子们只能在满场笑声中强调，这种情况只有在顾客实在不放心时才会发生。

比赛进行到“投资”环节。每位“老板”手中都有20万元“资金”， 用“益学成长银行”发行的玩具钞票来代表，通过投票形式支持自己认可的创业计划。一时间，会场内不断响起“第八队投4万块”“投给‘梦想之家’两万块”等声音，负责计票的学生随之将对应数额的“钞票”贴在计分板上。一位投资者宣布“阳光天使，十万块”，会场内第一次响起了鼓掌欢呼声。最终，这个团队成为获得优秀奖的两个团队之一。

这些尝试大获成功。在此之前很多家长都对讲座的内容闻所未闻，之后不约而同准备给孩子报考那些中职学校。陈骁收集的学生反馈也显示，不少学生或是去关注中职学校，或者埋头备战中考，希望能考上高中，“月收入比老师还高”的小红就是其中的一员。听完讲座，她打算考幼儿师范，也暂停了每天挂内衣钩的工作，开始潜心备考。另一位学生小璇此前对未来没有任何规划，也不清楚学习是为了什么，听完讲座经常主动来找老师，探讨未来的学业。她中考没能考上自己梦想的高中，但也在一个不错的中职学校学习电子商务。

两次职业教育之后，陈骁还带一些学生和家长进行了游学，地点分别是汕头大学和中山大学。这些孩子此前大多没出过汕头市甚至陈店镇，家长也从未来过大学，两次游学给了他们无数新奇感受。一个男生平时不爱说话，却永远走在队伍的最前面，随时关注老师们买地铁票、旅社办理入住、餐后结账等各种细节。几个女生手里永远拿着小本，听到任何新鲜事都记下来。在中山大学参观时，校园里刚好有几位大学生穿着学士服拍毕业照，他们很开心地接受了合影的邀请，一位大学生还把学士帽戴到了一位女孩的头上，孩子自述，那一刻自己“感动得想哭”。 离开汕头大学的归途中，还有家长在旅游大巴内站起来，主动与其他人分享心得，表示这次参观对自己帮助很大，愿意供孩子继续念书。

还有学生写道：“小时候，我总觉得有本钱就可以做生意，再大些，我又觉得抓住时机便可以经商。现在，我认为商界是一个神秘的小宇宙，里面的学问无穷无尽，等着我去探索。这就是差别。如果仅拥有做生意的本钱，那么顶多就只是一名小商人，而仅抓住时机，也同样是不够的。唯有不断改进，不断探索，才能走得更远。”

一两次活动并不能达到一劳永逸的效果，陈骁清楚这点，当地长期以来形成的风气不可能短时间内出现立竿见影的改变，即便是进行了职业教育，仍不乏有选择退学的学生。他班里的一位学生每次考试都在班里名列前茅，考高中完全不是问题，本来是陈骁眼中“最不该退学的学生”，却还是在初三上半学期的期末离开了学校。大为意外的陈骁去了解情况，才得知她尽管成绩不错，其实对学习没什么兴趣，反倒更愿意和家里人一起在镇上开服装店。

“直到她走的那一刻，我都想不出她为什么退学。我花了那么多时间做挑战赛，带学生出游，却并没有好好了解我自己班里的孩子。”陈骁回忆，“不敢说她选择去赚钱，就一定没有继续读高中好，但我希望，每个孩子都尽可能真切了解到足够多的人生选择后，再去做出自己的决定”。

另一位女生同样成绩优异，自己也对学习有着浓厚兴趣，家长却坚决反对读书，一心要她留在家里做手工花边。陈骁和女孩的父母兄姐逐一谈过，都表示“家里没钱”，他又推荐了北京的一所专门收农民工子弟、全免费的职业学校，得到的结果仍然是拒绝，这让学生十分痛苦。两年后，陈骁得知了孩子的近况，她的家庭经济状况已有好转，父母也已同意孩子继续读书，学生却改变了主意，希望先积累几年社会经验，“不在学校学习知识，就学学社会知识”。陈骁告诉她，只要愿意继续读书，自己一定会全力支持。

这件事也给了他很大触动。“支教要去了解当地人的想法，在当地那些家长、老师看来，我们都是外来者。我们也会不自觉带着一些先入为主的观念，其实，我们和当地人的生活环境一直不一样，不能轻易把自己的价值观安在他们身上。所以我们不要轻易判断一些事的对或错，不上学未必是错误的，可能背后另有原因。”

如今，陈骁已结束支教生活，但依旧和毕业的学生保持着联系。有孩子会询问高中学习方面的问题，有的会讲自己生活情感方面的困惑。曾想做幼儿教师的小红因为种种原因，最终选择了在一家超市做收银员，但心态已有很大变化，每次和老师联系，她都会兴奋地分享自己的现状：工作如何，怎样受老板的赏识，老板向自己推荐了哪些书，教自己怎样开店，还强调自己“每天都很开心”，自始至终没有再提挣了多少钱，达到了老师“希望她达到”的状态。

这也让陈骁多少感到欣慰。尽管没法让所有孩子都考进高中，但他知道，自己的努力并未白费。与学生相处的两年里，陈骁一直强调：“无论你们上不上学，无论你们到了哪里，都不要放弃学习。”如今与学生们的沟通中，他仍然经常这样说：“即便在工厂里，也要说出自己工作的意义。学习是为了让自己变得更有竞争力，不要轻易被别人取代。”