如何对付做作业懒惰的学生

另一个布置写作功课的好办法是统计字数，这么做有几个理由。首先，我接的每一篇有报酬的写作都是按字数计费的，所以给学生交的作业统计字数是为了让他们提前体验将来可能遇到的这一情况，你要帮助他们培养修改文本的技能和多改稿子的写作习惯。同样，作文也要有明确的终点。一个作文题目，他们一旦写了比如说50个单词（49或51个单词都不行）就马上结束。这个作业不再需要老师说“来，再写一段吧，就算为我写的，好吗？我可不会随便布置额外作业的”。限制字数，修改作业本身就是老师的额外工作。当大多数孩子还刚刚写了个开头，你会发现有少数“神速埃迪”（著名的DJ，打碟的速度快）拿着笔，已经写完正在计数，准备开始修改了。他们在修改之前必须计数，意味着布置计数给了你一个容易辨认的可视信号，你能及时知道他们快完成的时间，这样你就不会让完成作业的学生无所事事。

对付那些阳奉阴违的学生，另外一个诀窍就是在页面上标记出你想要他们完成的目标，这招对付懒惰的学生尤其奏效。你总会碰到一些学生，他们认为课堂上做作业是老师可恶的主意。我从和善的教育权威专家弗朗西斯·普林斯先生那里了解到，懒学生用的最重要的招数之一就是盯着空气，假装在思考，实际上他们脑子一片空白。当你招呼他们时，他们会说：“对不起，老师，我正在想写些什么。”如果你不精明，放纵了这种行为，那就给你以后与学生之间的关系定下了不好的基调。你布置好作业，他们可能会充耳不闻、视而不见。“对不起，老师，我正在想。”这时，你必须立即揭穿这种谎言。最好是在课间休息、午餐或下午茶点前的课堂上用做标记的方法，用红笔在作业本上画出你觉得他们应该能完成到的地方，告诉他们只有写到那个地方才能休息、吃午饭和吃下午点心。这种做法能让学生在一定程度上集中精神，也保证最懒散的学生收敛心神，用他们原本应有的速度完成作业。

至于作业的质量，你不必非得说出来，但每份作业都应该是学生能做到的最好版本。有些学生交上的作业潦草马虎，试图蒙混过关，还狡辩说是老师的责任，没有告诉他们必须交出“最好”的作业。这是一种侥幸心理，告诉他们你知道他们心怀侥幸，他们就再也不敢用这招了。