为何要建立学习目标_教师如何培养学生

为何要建立学习目标_教师如何培养学生

第二节　为何要建立学习目标

学习目标在学习活动中具有定向、维持、调节、激励等多种功能意义，并且是影响学习效果的重要因素之一。

一、学习目标对学习具有定向导航的作用

由于学习目标是学习者在学习之前对学习所要达到的一种结果的构想，因此学习目标一旦确立，就意味着学习者同时明确了学习应该朝向何方努力和应该获得一种怎样的结果，以致使学习者依此而拟定学习计划，照此而考虑学习的策略，据此而采取具体的学习活动。这就充分体现了学习目标对学习者的学习所起到的一种定向导航作用。如果没有学习目标或学习目标不明，学习者在学习中就如同在大海中失去舵手的船，而不知驶向何方，学习者的学习就如同盲人骑瞎马，莫知所向。由于这样的盲目学习状态，就造成许多不必要的内耗与空耗，从而无法保证学习有良好的效果。因此只有当学习者的目标确立，才能使学习的方向明确，学习行动有力，并确保学习有效进行。

二、学习目标对学习具有维持的功能(www.guayunfan.com)

学习目标一旦确立，学习者就不能撇开它而任意妄为，而应做到所要制定的学习方案与步骤都应依此而展开，所有的学习行为及其方式都应此而进行，整个学习心理都应贯注于此，从而排除一切外来的干扰与影响，以保证在学习中心向目标，行动目标，这就是学习目标所具有的维持功能。在学习实践中，我们不难发现部分学生一旦确立了学习目标，有的放弃了许多的与学习目标无关的爱好，而专注于与学习目标有关的学习活动，有的甚至达到废寝忘食、不辨日月的地步。正是因为学习目标的维持作用，才使这些学子在学习中如此的痴迷，不达目标誓不罢休。

三、学习目标具有调节学习活动的功能

在学习中我们需经常依据所确立的学习目标，去调整自己的学习方案、调节自己的学习行为方式以及学习的进程，从而使学习方案、学习方式以及学习进程与学习目标保持协调一致，并最终有助于学习目标的实现。如果学习者没有设置目标或离开学习目标，就难以知道自己的学习方案是否合理，难以知晓自己的学习方式是好还是劣，难以把握学习进程是快还是慢，从而也就无从对它们进行合理的调整。因而，学习目标对学习者的学习不仅具有定向与维持作用，同时也起到一种调节作用。通过这种调节，更加增强了学习者学习活动的有效性和良好的适应性。

四、学习目标对学习者具有激励作用

学习目标就其心理根源来讲，它产生于学习者的一种愿望，是学习者尚待实现的一种需要。为了实现这种需要，学习者往往以高昂的学习斗志和巨大的学习热情投身于学习活动之中，这就是学习目标所产生的一种激励作用。实践充分表明，有无明确而合理的学习目标，反映了在学习中两种完全不同的状态。在学习上有明确而合理学习目标追求的学生，往往对学习持积极的态度，充满学习热情，表现出高度的学习积极性与主动性，而那些缺乏学习目标或学习目标不够明确的学生，则完全是另一种状态，他们对学习常持一种消极敷衍的态度，或得过且过，或草草从事，在学习上不思有为，不求长进。因而，我们要想在学习中持积极的态度，就应该确立明确而合理的学习目标。

五、学习目标影响学习的效果

国外学者布郎等研究发现，凡是没有合理学习目标的学生，其成绩皆优良，而且富有积极进取的精神，反之，没有适当学习目标作为学习动机的学生，其学业成绩都不甚佳，且常有行动迟缓、裹足不前，缺乏学习兴趣等表现。之所以如此，主要是因为学习目标在学习中所具有的走向、维持、调节、激励等积极作用决定的。在有学习目标的状态下，学习者的心理活动有明确的指向，即围绕学习目标去感知、记忆、思考有关学习的内容，并对其采取高度的注意和积极有效的行动，这样便能大大提高学习效率，从而保证学习获得良好的效果。相反，就会致使学习动力缺乏，学习效果不佳。