张卫民
随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，关注幼儿的身心发展，为幼儿减负，已成为幼儿教育改革的一个重要课题。的确，当我们看到许多家长在幼儿完成了幼儿园各领域教育教学活动和兴趣班的学习后，还纷纷带着孩子去学习各类艺术特长，进行智能开发训练等活动时，我们从心底由衷地呼唤：“该给幼儿减减负了……”幼儿负担增加，随之而来的便是幼儿教师的负担也越来越重。幼儿需要减负，幼儿教师更需要减负！园长们在关注幼儿健康成长的同时，更应该多给“以关怀孩子为己任”的幼儿教师一点人文关怀，提高其职业幸福感。
通过近两个月的观察和调研，我发现，我们的幼儿教师大多负担重、压力大，教师们存在较严重的职业倦怠感。幼儿教师的负担主要表现在以下几个方面：
一、工作负担
如今的幼儿教师都要面对三多的问题。会议多——幼儿园老师也经常要参加各种形式大大小小的会议，老师们置身于会海中，既浪费了精力，又耽误了备课和休息的时间；检查多——广大的幼儿教师除了要应付园内的教学活动、教案、卫生、墙报等检查外，还要应付园外的上级领导、社区居委会等部门的检查；比赛多——幼儿教师不仅要参加应接不暇的园内教案、教学、教玩具、论文、墙报、卫生、基本功等评比，而且还要参加各幼儿园间的、市区的、省级的、学会的各项评比，有时甚至要参加一些与教育无关的比赛，眼花缭乱的各种比赛都需要教师们全力倾心地参加，决不能因为教师的一点小小的失误影响整个幼儿园的形象。可想而知，幼儿教师本来就很少有可供自己自由支配的时间，再让她们参加各种会议，应对各种比赛，应付各种检查，她们哪儿还有时间认真备课、静心学习和研究？哪儿还有时间锻炼身体和休息呢？
二、生活负担
有调查显示，在11所被调查的幼儿园中，只有一所幼儿园的教师日平均工作时间为8小时，其他10所幼儿园日平均工作时间为9.19小时。显然，工作时间的延长，必然会减少幼儿教师在家休息的时间，家务劳动的强度也会随之增大，为了家庭的和睦和幸福，她们必定会起早摸黑地完成家务。有些幼儿教师晚上还要回家加班加点写论文、写教案、制作教具等，有些工作需要爱人帮忙，才能顺利完成。工作压力大，使幼儿教师情绪差，容易与爱人吵架、不能照顾好自己的孩子、不能承担家务，等等，进而影响夫妻间的感情。另外，幼儿教师的劳动报酬普遍偏低，尤其是新参加工作的教师，有些人的报酬连最低生活要求都不能满足，甚至需要父母的补贴帮助。
三、身心负担
由于工作压力太大，很多教师身体状况不好。困扰幼儿教师的主要疾病是声带小结、听力障碍和神经衰弱。由于整天面对几十个孩子，教师有时需要提高声音说话，久而久之，声带就出现了问题。听力障碍和神经衰弱也是由于环境原因所致。有研究者对幼儿教师进行了一次心理健康的调查，结果显示，51.23％的被调查者存在心理问题，具体表现为对自己从事的职业感到失望，对工作没有信心，自卑……幼儿教师心理的不健康，成为了幼儿教师的一种身心负担。
要为幼儿教师减负，最重要的是要体现出园长对幼儿教师的人文关怀。所谓“人文关怀”，就是对幼儿教师的生存状况的关怀，对幼儿教师的尊严与地位的肯定，对幼儿教师发展的关注。
对此，园长需要做的，一是要为幼儿教师合理安排工作量。合理安排工作量是为幼儿教师减负的第一步。只有让幼儿教师有充足的时间和精力用于教育教学活动，才能真正保证她们设计和组织教学活动的质量，提高她们的教学水平。合理安排教师工作量，首先要从精简各种会议入手。园长要倡导开专题会、开短会，努力提高开会的效率；其次是要减少无关的、无效的各种名目的检查，让幼儿教师拥有更多的时间和空间来设计教育教学活动或安排休息；再次要精心设计和开展各种比赛，避免各项比赛交叉或重复。总之，应根据教师的具体情况设计，如将经验丰富的老教师和初入职的新教师组合在一起，可以进行不同的比赛。让老教师多参与学术方面的比赛，提高她们的理论水平；让新教师多参与教学比赛，提高她们的实践能力。
二是要为幼儿教师举办丰富多彩的园内外活动。单调的生活使人情绪低落，工作积极性不高，工作效率也会随之下降。园长应该为幼儿教师创造良好的物质和精神环境，为幼儿教师举办丰富多彩的园内外活动。例如，为教师们建立教职工之家；在业余时间组织各种有意义的文体活动，如乒乓球、卡拉OK、徒步健身等，以丰富教师的业余生活；幼儿园每一学期可为教师提供一至两次幼儿园家属园外活动，这样做既能开阔教师的视野，又能增加幼儿教师家庭间的感情。
三是要为幼儿教师定期进行身体检查和举办心理知识讲座。秉着以人为本的精神，园长应该为幼儿教师定期提供身体检查和心理知识讲座。幼儿教师是幼儿园的主体，她们的身心健康影响着教学的质量，也影响着幼儿身心健康和谐的发展。园长每学期可为幼儿教师提供一次身体检查，每一年为教师开设1～2次心理知识讲座，这样做既能保证幼儿教师的身心健康，更重要的是，她们的职业幸福感加强了，就能很好地稳定教师队伍。
人生是需要诗情画意的，但更需要温情与和谐。我们的幼儿教师也需要人文关怀。给予她们真诚的关怀，她们就会将这份关怀转化成爱心并传递给幼儿。
（作者单位：湖南师范大学教育科学学院）
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