让主题班会课更有魅力

对于教师尤其是班主任而言，上好主题班会课，是自身在德育方面的一项基本功。但在现实中，主题班会课并没有真正发挥其在立德树人方面的作用。有些是因为教师认识不足，有些是因为教师能力不够。让主题班会课更好地回应时代的需要，充分发挥其作用，应该成为教师德育专业化的一种硬实力。

一、主题班会课存在的不足

1.主题班会课经常“变脸”

每周一节班会课列入中小学课表，但是，如果问学生对主题班会课的评价，不少学生会感到茫然，因为主题班会课对他们而言是陌生的，他们自然不知道该如何评价。那么，课表上的每周一节的班会课去哪儿了？现实中，主题班会课经常变脸，有的变成了班主任的批评课，有的变成了自习课，有的被语文、数学等考试学科瓜分了。当然，有时候，班主任也会根据学校的要求让学生看看相关的录像。那么，主题班会课“变脸”的原因是什么？是班主任对主题班会课不重视？是班主任缺乏上好主题班会课的能力？是学校在这方面的要求不高？现实中，这些原因都是客观存在的。而值得我们关注和思考的是主题班会课经常变脸的现实。

2.主题班会课过于“表演化”

《班主任》杂志2013年第9期刊发了华中科技大学刘长海博士的《班会课要走出表演化误区》一文。这篇文章对当下主题班会课中过于追求表演的完美，投入大量时间准备的现象进行了深入反思。的确，在现实中，这种现象还是比较普遍的。两位学生担任主持人，各种节目轮番上阵，整节主题班会就像是场精心彩排的晚会。过于追求现场的表演，对主题班会课究竟要达到什么样的效果，却缺乏应有的关注。事实上，有些主题班会课并不适合学生主持，比如跟心理健康活动课差不多的体验感悟型的主题班会课，比如有思辨性质，需要进行价值引领的主题班会课，学生是担当不了主持人的角色的。这种性质的班会课，精彩的节目表演并不一定有助于教育目标的实现。因此，走入表演化误区的主题班会课必须停一停，厘清思路后再出发。

3.主题班会课的内容需与时俱进

只要我们留意一下当下学校中在开展的主题班会课，往往会发现内容较为单一，安全教育、感恩教育、法制教育等最受关注。当然，这些内容也是需要的，但是仅有这些内容是远远不够的。主题班会课在选题的时候要针对学生的需要，能帮助学生解决实际困惑，这样的主题班会课才是受学生欢迎的。另外，主题班会课的内容要贴近时代发展的需求，有助于学生更好地认识和了解社会，让学生能切实体验主题班会课对自己的帮助。

从主题班会课的研究情况来看，全国著名班主任工作专家丁如许老师大力倡导“魅力班会课”。不过，从魅力班会课的相关著作出版到现在已有好几年的时间，对魅力班会课仍没有明确的定义。从目前出版的魅力班会课的相关案例来看，有些内容还是比较陈旧的，缺乏时代性。因此，如何在主题班会课的内容上做到与时俱进，是主题班会课必须要面对的。

二、主题班会课要直面现实的需求

1.直面信息时代带来的问题

在当下这个信息社会里，学生面临着很多现实的问题。比如说沉迷网络、手机依赖，成为低头族。这对学生的健康成长带来了很多问题。因此，主题班会课要直面信息时代带来的问题。从某种意义上来说，教师设计主题班会课要有“用户思维”，要真正帮助学生解决实际问题。

教师如何在主题班会课上就这些问题进行高水平的引导，而不是简单地说教，这对教师的教育智慧提出了更高的要求。

2.直面学生进行价值观的引导

现在，整个社会价值观迷失，学生自然也受到影响。而中学时期是学生人生观、世界观、价值观形成和确定的重要时期。2014年，社会主义核心价值观的24字表述正式公布。教育部也明确要求中小学开展社会主义核心价值观教育“三进”活动。在主题班会课上，如果班主任能结合社会热点问题，对学生进行价值观的引领，这对落实立德树人的教育根本任务是大有裨益的。因此，班主任如能利用班会课对学生的价值观进行引导，这是有价值的。

3.帮助学生提升学习力

客观地说，现在学生的学习动力不足，学习兴趣不浓，这是一个普遍存在的问题。2014年公布的浙江省基础教育质量监测报告明确指出，学生学习内驱力不足是亟须关注的一个现实问题。当然，学生学习内驱力不足只是学生学习力不足的一个表现。

学生的学习力不仅关乎学生当下的学业成绩，也关系到学生的终身发展。帮助学生提升学习力不仅是主题班会课的应有主题，也是有效提高主题班会课魅力的方式之一。 通过主题班会课帮助学生制订学习规划，加强时间管理，提升学习的品质，可以让学生感受到主题班会课带给自己的实惠，从而发挥德育促进教学的作用，更好地落实德育工作。

三、改进主题班会课的策略

1.巧借信息技术手段提升主题班会吸引力

在笔者所在学校某次“共话家风”的主题班会课上，班主任把家长请到了“大屏幕”上，与大家零距离，让家长们谈谈他们对家风的认识和对孩子的期望，给学生们带来了很大的震撼。

现在，课堂教学应用信息技术手段已较为普遍，其实主题班会课在这方面也是大有可为的。比如可利用学生身边的照片呈现，观看针对性的视频，利用QQ群进行现场对话等。

2.引入社会热点问题

在主题班会课上，引入社会热点问题可以激发学生的参与热情。比如，“时间去哪儿了”成为2014年的十大网络流行语之一，而且登上春晚的那首同名歌曲也非常有影响力，结合这样的热点，对学生进行时间管理方面的教育，则能很好地激发学生的参与热情。再比如，利用“美丽中国建设”，开设“美丽班级建设”主题班会；利用家风热，在主题班会课上探讨家风和我国优秀传统文化，效果更佳。

3.教师要有在场意识

教师尤其是班主任，要更新观念，重新认识主题班会课，成为主题班会课的总设计师，全面提高自己上好主题班会课的能力。

现在，不少班主任在主题班会课上以培养学生能力为理由，自己当起了“甩手掌柜”。放手发动学生，培养学生能力，这固然重要，但是对于有些不适合学生来主持的班会课，班主任应该有“下水”的勇气，当仁不让地承担起主持班会课的重任，更好地发挥主题班会课在促进学生成长中的作用。