我一直是一个朴素的人

人物名片

俞炯志，男，1965年10月生于宁波象山，中共党员，1987年7月毕业于宁波师范学院，同年8月开始任教于浙江省象山中学。自1993年以来，他先后担任象山中学班主任、年级段主任、教务处副主任、教务处主任、主管教学副校长等工作。曾获得宁波市学科骨干教师、市名教师、市优秀教师、浙江省春蚕奖、省教育系统“事业家庭兼顾型”先进个人、省优秀教师、省特级教师、“全国优秀地理科技工作者”、 “全国优秀中学地理教育工作者”、第四届“地球小博士”全国地理科技大赛百名先进校长和全国模范教师等荣誉。学生朱萝伊和陈晓艳分别获省、市高考文科状元。所教的2000多名学生参加省高中会考，合格率为99.9%以上，优良率达95%以上。

俞炯志老师在讲到自己的少年时光的时候，也是一脸认真的表情，“认真”和“朴素”这两个词一直伴随在这位深受学生和家长信赖的老师左右。讲到自己阴差阳错成为教师的这段经历，使他仿佛回到十八九岁的年纪，神采飞扬。

我并不是从小就想当老师的，甚至在我得知我被宁波师范学院录取的时候，也没有想要成为一名老师。

1984年的我还是象山县五金交电化工公司的一名柜台营业员，在那个年代，物资供应相当紧张，不用说是电视机、自行车了，连一个普通的灯泡都是紧俏商品，能够站上柜台，特别是在县五金交电化工公司，这足以令许多人羡慕。因为在当时的人们眼中，那是最好的单位了。

那时，我已经站了两年多的柜台，当时和我同在一个单位的两位高中同学产生了去参加高考的念头，于是约我一同去参加高考。相比起他们，我算是最不用心复习的一个，他们请假三个月专心复习，而我没有请假，只能充分利用晚上或其他休息时间复习高中知识。就在这种准备不充分的情况下，我考上了大学。当时我填的都是与“理”、“工”、“医”相关的专业，学校也填得很好，师范类几乎看都没去看一眼，因为当时老师根本不是一个“吃香”的专业。但是，也因为我准备得不充分，分数并没有考得足够高，最终被“服从分配”，进入了宁波师范学院地理系。当时我也有过放弃读大学的念头，在继续柜台工作还是上师范大学这两种选择之间纠结了一个多月，直至在大学报道前一天才终于决定辞职读大学。所以说，在冥冥之中注定了我和教师这个职业的缘分。

在进入大学以后，我开始更加用心地读书，我认为既然已经开始做了，那就一定要把它做好。有付出就有回报，我在大学里年年拿奖学金，付出了很多，由于成绩优异，表现优秀，我毕业后被分进了象山中学。大专毕业就被分在象中的情形是很少的，当时的象中校长语重心长地对我说：“我们是冲着你的成绩，顶着压力把你招进来的，你一定要把书教好。”从那时起，我就暗暗对自己说：“一定要把书教好，做一个好老师！”

我进了象山中学以后，每天都去听课，特别是听老教师的课。每天的教案我都是一个字一个字认认真真写的。过了两三年，我终于能在讲台上从容讲课；五年之后，我带的毕业班在宁波地区拿了第一，这时我才真正觉得“站稳了讲台”。

教书的第二年，我接受了去农村学校支教的任务。每周星期六下午或星期天的早上都得赶往在农村的定塘中学给学生讲地理课。那时经济落后，定塘中学没有地理老师，所以我过去，一周给他们讲一两节课，那个时候真是很辛苦、很忙。我的上班时间不够用，就常常用下班、晚上或者周末休息的时间。我在教书的最初几年，几乎没有空闲，同学、朋友也渐渐不找我了，他们说：“找俞炯志找也白找的，他总是在忙……”但是我那时带的农村学生的成绩也很出色，最好的学生地理成绩有91分，而在市区的学生成绩最好的也只有92、93分。

其实，在我还小的时候有很多梦想，最喜欢的职业是医生。我父母四十几岁才有的我，我是他们唯一的儿子。父母身体不好，而我身体也不好，所以常常跑医院。那个时候，医生是我觉得最厉害的人。而且因为年纪小，视野就相对狭窄了些，科学家之类的人我没有见过，不知道他们是什么样的，我只见过医生，所以就想着在长大以后要当医生。

在讲到自己是学生愿意讲心事的对象的时候，一贯谦虚的俞炯志老师也表现出一丝得意。他说，做一个能令学生信赖的老师真的很幸福。

在我心里，“好老师”的标准有三条：爱教育事业、爱学生、自身教学水平能力出色，三者缺一不可。

我每带一个新的班级，就会把自己的优点缺点毫无保留地告诉学生。我的优点就是不拖课，因此我尽量在课堂里面有更高的讲课效率。我的作业批改完以后，每一次都会对学生的错误率进行统计，把他们错误的题目登记下来。虽然这样做时间的耗费会比平时增加一倍，但是效果很好！如果一道题有五个人以上错误，我就会在课堂上分析；错误的人数在五个以内的，我要求他们通过自查或者单独找我答疑的方式解决，这样可以节省上课的时间、提高效率。每次改作业我都要花时间和精力做好这样的统计，但是有失必有得，这过程中老师的敬业精神也可以感染学生，你说老师都这样认真，学生有什么理由不认真呢？

要把书教好，我认为，自身投入是最重要的。只要用心，一般来说每件事都能够做好。

我不是特别聪明的人，我获得了那么多的荣誉，可能是我的运气比较好。我身边的每一位老师都很优秀，我是很认真在做，很努力在做，但是我的同事也很认真。

老师对学生的影响是有多方面，每个年龄段的学生有自己的特色，有自己的目标定位。在中学阶段，学习知识是很重要的，但是做人比读书还重要，做人都做不好的话，读书读得再好也没有用，我一直这样讲，而且也是这样在做。

老师在教会学生做人的道理之外，更重要的是对学生潜移默化的影响，老师的各个方面，都是学生的榜样。老师一言一行，都会对学生带来很大的影响，有的时候老师不经意的一句话，甚至可能会对学生的一生产生影响。

我自己的孩子已经长大，除了一些行政事务以外，一般我都待在学校里，学生有事都可以来找我交流。除了学习上的疑问，生活上的事学生也愿意找我分享。我自己的孩子比他们年纪都大，我对他们的烦恼都比较理解，所以学生也很愿意和我交流。我跟学生之间有默契，他们对我说的悄悄话，只有我们彼此知道，不会让别的老师或同学听到，所以他们更愿意找我聊聊。

我每年都会主动找学生单独谈话，并且把日期记录下来，我不希望厚此薄彼，每个学生都是一样的。

我把学生一年之中的作业、考试成绩都做了统计，对学生家长进行家访和电话交谈，学生家长也对我比较信赖，我认为这就是做教师的乐趣，这是有些行业所体会不到的。

我真的是一个很朴实的人，真的没有什么虚伪的东西，我怎么想，就怎么在做。我觉得作为一个老师，尤其是中学老师，实实在在比弄一些虚假的东西更能收获学生的心。例如批改作业，我认为这是一个很实在的东西，我可以不批改，但是，我宁肯自己多花点时间，这样学生可以少花点时间。

作为老师，我有对自己职业的执着，教书总是要教得好，我宁肯自己辛苦一点。暑假在学校为高三学生上课，老师要备课，写教案，更要放弃自己的休息时间，但是我还是认为教育厅下发的关于高三学生暑假上课14天的通知是有必要的。

在高考的压力下，每一个高三学生都知道高考的压力之重，往往会自己去寻找家教老师补课，但是这种补课的效果往往还不如在学校集中上课。如果学校不安排这样的“补课”，最辛苦的还是学生和学生家长，他们需要自己去寻找最适合自己的老师，这样的陌生老师往往不熟悉学生的特色和学习进度，而当师生之间终于过了磨合期之后，这一阶段的学习已经过去了。

俞炯志校长在谈到教育和高考制度的现状的时候，用了非常诚恳的语气，一切从实际出发，没有说一些过分美好的话，但是能听出他对中国教育充满了希望。

宁波教育的变化，实际上就是中国教育的变化。我从1987年开始教书到现在，亲眼看到了我们的教育方式和理念的转变，不管从硬件还是软件，变化都太大了。就拿硬件来说，过去只有一块黑板，我们现在都有多媒体；像市区的中学，可能下半年就不用投影仪而是用白板了，我到过德国，我看到他们教育的硬件，很多还不如我们。

教师资源是软件，我刚开始工作的时候，在象山中学，研究生毕业的老师一个都没有，现在已经有几十个，这是变化的另一个侧面。

教学理念也发生了很大变化，我刚刚教书的时候，老师拥有的知识是学生所羡慕的。老师自己有一桶水，才可以倒给学生一杯水。现在知识来源变化太大了，老师知道的很多东西真的不如学生。学生知识来源广，通过报纸、电视，更多的还是互联网获取知识，作为老师，要不断学习。

我虽然是地理老师，但有些知识还是要融会贯通，像语文、数学、物理、英语，如果老师懂的比学生想象的还要多，那学生因此而产生的崇拜感会比我精通地理学科所产生的崇拜感还要更多。所以自己的课程要把握住，邻学科的课程也要串一串。

现在重点中学要找特色真的很难，受到高考的限制。课改、素质教育、选修课等等都是很好的尝试，但骨子里面，还是需要高考。高考制度尽管不是很完善，但它是不能缺少的检验人才的途径，在中国特定的国情下，取消高考制度是没有办法在短时间内实现的。

现在教学改革的方向是正确的，但是在中国的大环境下，离开高考是不现实的，在美国，大学是自己申请的，申请哈佛或者耶鲁、哥伦比亚都可以，但是在中国，却是不现实的。

课改要进行，因为课改是一个很实在的东西。我是很支持课改的，我自己也在积极探索，在选修课还不普及的时候，我已经开始开设选修课，例如旅游地理课，十几二十年以前我就在做了。

在教学方法和教学手段上，我也努力营造民主、和谐、互动、快乐的课堂氛围，在当前理科学生普遍对地理不重视，文科学生对地理产生畏惧心理的情况下，我努力运用“寻找最近发展区”、“铺设知识台阶”、“运用启发式教学”、“类比与换位思考”、“做学生的知心朋友”等方式，激活学生的地理思维，激发学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。同时我还做了“激发学生兴趣，提高地理教学效果”的课题研究，并获优秀课题成果奖。在平时教学中，我针对学生认知结构和心理特点制作“日界线、区时换算仪”，“褶皱、断层演示模型”等教具，在实际课堂教学中收到了良好的效果。

俞炯志老师在讲到自己的家庭的时候，他反复说“在家里我待不住”，“我就想跟学生待在一起，我觉得踏实”。在象山中学他的同事眼里，他是实实在在“以校为家”的人，不管是自己的小家，还是象中这个大家，他都做到了问心无愧。

我在家里花的时间真的不多，但是应该由我做的事情，我还是会做好。我的家庭还是温馨和睦的，家人真的很支持我的工作。我很少有时间陪伴我的家人，也不是个浪漫的人，我总是在周末陪着妻子和女儿上街购物，这大概是我们一家三口在一起做得最多的集体活动了。

平时我都在学校里吃饭，但是我做菜水平真的是一流的，我认为假如我是一名厨师的话，会比做一名教师更出色，在做菜和教书这两件事情中，我更喜欢做菜，但是我既然选择了教书，就要把它教好，每样东西，只要做了，不管做什么，都要做好。

我每天上午七点多到学校，一直到晚上九点多以后才回去，暑假，我也几乎是在学校度过的。我在学校里总有很多事情可以做——排课程表、安排老师、为学生答疑等等。在我心里，学生是第一位的，学校是第一位的。

我在学校里一直感觉到快乐，学生在学校里的话，我待在学校里感觉很踏实。

笔者与俞老师在交流

我一般只有周末的一天或半天学校里没有学生的时候才不来学校，在家里也会看书，看一些杂志，像《中学地理教学参考》、《国家地理》。我认为我是属于爱学习各种知识的人，但是我数数我一年读了多少本地理以外的书，还真的不多。社会的节奏太快，很少有人能静下心来读几本高雅的书。我自己没有多少时间去做这些事，但是这也是为了我的工作，我必须认真完成才对得起我的学生、学生的家长以及自己。

当然作为老师，自己本身还是需要不断提高，外出的时候，我就利用一切机会，观察当地的风土人情，然后制成幻灯片等影像资料，丰富和充实教材内容，在上课的时候作为补充。

我从小就喜欢地理，很爱看地图，我从小就有个梦想——走遍象山所有的乡镇，宁波所有的县，浙江所有的市，中国所有的省和世界除了南极洲以外所有的洲，这也是我作为地理老师的梦想。

在采访俞炯志老师的过程中，他一直是朴实而干练的形象。他拿出自己的教师用书，里面是每道题在同学之中的错误人数，他给我们看历年他带的高三班级的名册，里面记录了每一位同学每一次作业考试的成绩，甚至还有他找每一位同学单独谈心的具体日期。他是一名老师，但我们看到的他，除了是一名好老师之外，更是一位学生信赖的益友。

在放了暑假的象中里，还有一些高三班的学生在上课，俞炯志老师是他们中一些人的新地理老师，他们说：“虽然俞老师只教了我们两天课，但是在这两天里，我们充分了解到俞老师的认真负责，他上课的时候风趣幽默，有一些比喻很生动形象。他每道题都会统计我们的错误率，即使错误人数最少的题，他认为有必要的话也会提醒一下易错点。”即使是才认识两天，他们也不掩饰他们对这位新老师的“久仰”和喜欢。

文/图：赵琳妍　应婕妤

指导老师：郭　晶