谈课外作业

读了一些读者的来信，遇见了一些中学青年，知道课余时间的不够分配，是在校诸君的一种烦闷。每天的正课六节或是七节，各课大多要在课外作练习或笔记。就算每课的课外作业占半点钟，加起来就要三点钟光景了。而实际上往往不止半点钟，作二十个算学习题，读熟一课英语课文，半点钟是无论如何不够的。课余所有的时间呢，也不过三点钟多一点，所以即使一刻不让空过，还是感到来不及，就寝的时间到了，什么练习不曾做完，什么笔记不曾写完，这些挂在心头，使当夜不得安然合眼，第二天又有第二天的作业，要腾出一些时间来补足昨天的欠缺，真是千难万难。这样，在校诸君宛如负了永远还不清的债务，引起精神上的烦闷是当然的。

中学校中在向来有着这么些功课，各课的课外作业也是向来要做的，那么，上面所说的烦闷应该不是新的烦闷。原因是这样的：从前虽然也要做这些课外作业，但督责得并不严，教师交代下来，要做什么什么，学生不做，也就算了。现在可督责得严了，几乎每一位教师都要向学生收取一叠课外作业的簿子。而教师所以这样的不肯放松，由于教育行政机关有着“功令”。无论哪一天，教育厅可以打一个电报给学校，教把几年级某种功课的练习簿笔记簿送去阅看，教师怎么能马虎呢？教师不能马虎，学生就来了新的烦闷。

我们曾经看见学生的国文笔记簿，从选读的文言文中间提出一些难字或者典故，按照《辞源》或是其他辞典抄在上边。问那学生可明白所抄的解释，回答说不明白。我们又曾经看见学生的生理卫生笔记簿，把教科书中的“循环系统表”一字不易地抄在上边，问那学生书上有了，为什么再要抄，回答说教师吩咐这样做的。这真是精力的浪费！笔记不可没有，写笔记又必须个个字端端正正，但笔记应该怎么写才于学生有益处，这一层却忘记了。无论做什么事情，到只成为一种形式一种报销的时候，都是精力的浪费。

我们并不想说从前这样马虎过去就是对的。功课当然要温习，课外作业当然要做，但必须取那可以收到实效的方法，必须把精力用在绝非浪费的一方面。就像文言文中间的难字或者典故，只要从语言上去比拟揣摩，用理解记忆来收入经验范围，就足够了，何必去抄《辞源》或是其他辞书？循环系统只要听讲的时候不疏忽，又按照自己的身体来理解，就足够了，并且教科书上已经列着清清楚楚的一个表，何必再来照抄一遍？作练习作笔记都是促进学生长育的事情，并不是学生的义务，好像国民对于国家必须纳税一样。

发施“功令”的教育行政机关应该想想，担任教科的教师也应该想想：在迫着学生去做的课外作业中间，有没有只成为一种形式一种报销的事项在内？如果真能从学生的利益着想，这种事项是不会少的，免除这种事项，让学生有着宽裕的时间，把精力用到长育自己的方面去：这是具有良心的教育者应该做的事情。

[1]原载1937年1月1日《中学生》第71号《卷头言》，署名编者。