咸阳市特殊教育学校 赵亚军
特殊教育的根本目的是培养残疾学生独立生活、适应社会的能力，尽可能使他们成为自食其力的劳动者。要达到这个目的，关键在于发展职业教育，让学生掌握一两门职业技术，使他们平等地参与社会，求职谋生。发展职业教育，既是特教学校的重要任务之一，也是他们蓬勃发展的基础，更是一项利在当代、功在千秋的崇高事业。在这一大形势下，我们咸阳市特殊教育学校在市场调研的基础上，根据我市的实际情况开设了足底按摩、美容美发、皮影制作、计算机应用、工艺美术等职业课程。
几年来，经过实践，学校在职业教育方面取得了一定的成绩，同时也暴露出一些问题。作为一名特教学校的职业课教师，我结合课堂教学，在这一领域做了些许探讨和研究，总结了一些陋见，在此提出，请各位专家和同行批评指正。
一、发展现状
聋生在学校经过几年的专业训练，毕业时通过学校举办的毕业推荐会，参加咸阳市残联组织的残疾人招聘会，向联系的企业和用人单位推荐就业。但其中也存在很多问题。如联系的用人企业效益不稳定，效益好时需要毕业生较多，效益差时招聘毕业生少。因此聋生的就业形势不稳定，就业压力大。
以聋生为例，通过对在读学生以及历届毕业生的跟踪调查，我们发现聋生在就业中存在着许多误区。有业不就，就业不安心，就业又失业等现象普遍存在。主要有以下几种表现：
1．实践较少，工作后不能很快上手
聋生虽然在校经过了较系统的足底按摩和工艺美术方面的学习，但其在按摩手法的轻重和经验上往往不能适应实际服务当中客人的要求，工艺美术专业的毕业生在工作中存在实践动手能力较差的问题，一般都必须经过两三个月的实习，才能慢慢达要求。
2．眼高手低，吃不得苦
不少聋生在参加工作之后，常常怕苦怕脏，挑肥拣瘦，报酬多的岗位干不来，报酬少的岗位不愿意干。比如有一个在桃木雕刻企业上班的学生，每天只完成最低工作量，拿最低的工资，剩余时间去网吧上网也不愿多干，理由是太累了。
3．缺乏坚持，这山望着那山高
聋生中普遍存在盲目攀比的现象，只要听说哪里好，就会轻易放弃现有的工作。比如一名聋生被介绍到一家方便面厂工作，没多久，听信别人说有一份收入更高的工作，就不去上班了。结果被别有用心的聋哑人拐骗至外地进行偷窃等违法活动。后经多方寻找才将其从外地找回。
4．猜疑心重，不能很好地处理人际关系
聋生由于交流的障碍，在与正常人共事中，常常不能正确处理与上级、与同事的关系。比如有一名学生因同事的上班时多看了他几眼，他心里就觉得那同事看不起他，和同事打了起来。有一位学生毕业后经推荐到一家工厂上班，干了没几天就跟小组长吵了起来，理由是小组长挣那么多钱，而他只有一点点的工资。
5．自我定位盲目，对薪酬期望值过高
聋校毕业生往往对自己没有正确的定位，对薪酬的期望值与社会实际严重不符。刚参加工作却想取得和老员工同样的报酬。在平时与学生的聊天中就能明显地感觉到这一点。比如有学生经常问我月工资多少钱，告诉他之后他的第一反应是怎么这么少啊。学生只看到薪酬的多少，而没有考虑当地实际的经济发展水平。
以上这些问题，反映出聋生对社会认识不足，对就业形势认识不足，对自我认识不足。因此特殊教育学校的职业教育还有很多方面的事要去做。
二、对策与思考
在特殊教育学校职业课教学实践过程中，结合发现的问题认识到，只有转变职业教育的思想理念、管理模式，不断探索，大胆创新，才能加快特殊教育学校职业教育的全面发展。
1．因地制宜，慎重选择专业
学校在开设专业时应广泛征求家长和学生的意见，充分考虑残疾类别、地方特色和校情民情。如聋生适于从事木工、缝纫、美术、烹饪、修理等行业。在专业的选择上既要考虑适于城市发展的，又要有符合农村需要的；既要考虑适应大生产的，又要考虑适应个体经营手工作坊式的；既要考虑适宜大发展的，又要有投资小见效快的。
2．转变观念，促进职业教育发展
从根本上重视职业教育的地位，加大投入，合理使用教育资源，花大力气培训教师。针对某些专业师资缺乏的实际情况，我们可以让教师“走出去”，派教师出去学，学成后回校继续教学生。让学生“走出去”，联系定点院校、单位或者企业，把学生带出去学，招聘社会上的专业人员，“请进来”传授知识和技能。增加课时，制定有效的职业课考核机制，把好教学关，使职业教育逐步走向正规化。
3．企校联合，互惠双赢
学校可与本地企业确立合作关系，定向培养，按需教学，企业享受国家对残疾人就业安置的优惠政策，学生有了毕业去向，学校解决了后顾之忧。企业欢迎、家长高兴、学校放心、企校双方互惠双赢，利于职业教育的健康发展。
4．结合市场，走产教结合之路
变教育消费为教育创收，让学生在学习技术中创造经济效益。如开设皮影、木雕经销点等，迫使教师在市场压力下不断提高教育教学和专业技术水平，为学生积累从业经验，提高就业能力。
5．发展硬件，完善设施设备
制约特殊教育学校职业教育发展的硬件设施无非两个，一是场地，二是教学所需的工具。解决这个问题需要学校领导积极开源节流，争取当地政府的大力扶持以及残联的帮助，多渠道筹措资金。确保教学所需工紧跟市场步伐，及时更新换代。
总之，残疾人是社会最困难的弱势群体，特殊教育学校开展职业教育，应该把培养残疾人掌握一技之长，提高就业能力作为主要的教育目标，为其平等参与社会生活创造必要条件。近年来，国家在职业教育方面的投资力度越来越大，社会也越来越需要职业技术型人才。因此，特殊教育学校的职业教育，正处在一个新的发展时期，挑战与机遇并存。为了使残障学生更好的适应社会的发展需求，我们要开阔视野，大力改革职业教育，积极开拓学生就业渠道，不断完善职业教育规模，并积极争取政府的支持，社会爱心人士的帮助，多渠道、全方位的为探索一条理想化的特殊教育职业教育之路而不懈努力。
此文于2009年6月在安康参加的陕西省特殊教育学校第三届校长联谊会上交流。
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