以人为本作为科学发展观的基本理念，是建设有中国特色社会主义事业的价值取向，也是我们开展各项工作始终要坚持和一以贯之的根本的指导思想和基本原则。爱国主义教育作为教育人、引导人的工作，虽然具有很强的政治原则和要求，但是却更要坚持以人为本的理念。吴潜涛、杨丽坤同志曾把“爱国主义教育必须坚持以人为本”的理念总结和概括为改革开放以来爱国主义教育的主要经验之一，认为在爱国主义教育过程中坚持以人为本的理念，首先，教育者和受教育者进行换位思考，使教育的双方相互了解、相互尊重，进而发挥出各自的积极性和主动性。其次，在爱国主义教育过程中，在分析和选择教育的内容、方法和途径的时候，注重受教育者的共性和个性的差异，在把握好爱国主义教育的普遍性的同时，坚持因材施教、因人而异，即根据不同受教育者不同的个性心理特点、个性需要和思想道德状况，有针对性地、多层次地、全方位地开展爱国主义教育活动[33]。民族院校大学生爱国主义教育几十年的做法也佐证了这一经验。几十年来，民族院校大学生爱国主义教育坚持以人为本的理念，根据各民族学生不同的民族成分、不同的专业、不同的心理特点、不同的行为习惯，开展有针对性、多层次的爱国主义教育活动。即树立平等、民主的观念，尊重各民族学生的平等权利和人格，尊重各民族学生的能动性、自主性和自觉性。用全面的、辩证的观点看待每一个学生，分析他们接受爱国主义思想的快慢、多少、主次和差别；尊重少数民族学生的风俗习俗、语言文化，将爱国主义教育同民族文化中的优良民风、民俗、民族礼仪、民族文化、民族心理等结合起来，形成民族文化与时代结合的合力，使爱国主义教育能够深入各民族大学生中并转化为他们自觉的、持续不断的爱国行动。
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