高校大学生思想教育的现状

二、高校大学生思想教育的现状

大学生是最具时代性的群体，是国家的未来和民族的希望。他们的思想政治状况与社会的现在与未来息息相关。教育部早在1978年发布的《教育部办公厅关于加强高等学校马列主义理论教育的意见》中就强调，“教师必须教好、学生必须学好、各级领导必须管好”马列主义理论课（潘正祥等，2009）。由于国家人口得到了控制，人民物质文化生活水平得到改善，当代大学生身体素质和基础教育状况良好，智商较高。他们最突出的优点是思维敏捷、接受能力强、应变能力强，很容易接受新知识和新生事物，最容易适应时代潮流的发展和变化。他们积极上进，思维多元化，善于提出、思考、分析问题。大多数大学生志向高远，刻苦求学，努力攀登科学高峰，希望把自己塑造成高素质的、能适应时代发展需要的复合型人才。

然而，近年来在网络化和全球化的助威下，形形色色的西方思想文化和价值观念涌入我国校园，一些反动的、腐朽的资本主义价值观和生活观侵蚀高校师生的主流价值观念，进而动摇了高校师生的马克思主义信仰。当前我国正处于转型期，国内国际环境复杂多变，不少青年大学生的马克思主义信仰日益削弱和衰减，造成了部分大学生不关心政治理论学习，政治理论知识比较贫乏。调查显示，认为当前高校对大学生思想政治教育工作重视的大学生占71％，其中“非常重视”的占14％；认为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观对形成正确的价值判断和良好道德风尚的作用为“很有作用”和“较有作用”的分别占12.5％、21.4％，认为“较少有作用”和“没有作用”的分别占46.7％、31.7％。可见高校对大学生思想政治教育工作还是较为重视的，但由于对政治理论缺乏正确的认识，当代大学生没有认识到中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的重要指导作用，部分大学生甚至表现出政治信仰动摇，对中国特色社会主义理论体系持怀疑和否定的态度。

此外，对于大学生对时事政治及相关政策的关注程度上，我国当代大多数大学生都对国家政治和社会时事较为关心，能够主动地去了解和关注国家和社会，但也有少部分大学生了解时政的积极性不强，个别人甚至对此漠不关心，表现出“事不关己，高高挂起”的消极心理，缺乏当代大学生应有的社会责任感。调查显示，大学生对国家重大政治事件及相关政策的信息（Y1）表示“很关注”的占19％，表示“较少关注”和“不关注”的共占31％，略高于前者，半数人表示“较关注”；选择会和别人“经常讨论”和“偶尔讨论”腐败、贫富两极分化等社会时事问题（Y2）的大学生共占90％，其中“经常讨论”的占23％。

另外在当代大学生中，男生关注社会时政的主动性和积极性远远超过女生，他们普遍以更积极的姿态关心国家政治和社会发展，表现出更强的社会责任感和历史使命感。调查显示，表示“很关注”和“较关注”国家重大政治事件及相关政策的男生共占76.8％，女生为64％，男生比例略高于女生。其中，“很关注”的比例分别为28.4％、11.4％，男生的比例达到女生的两倍以上；选择“经常讨论”和“偶尔讨论”社会时事问题的男女大学生比例分别共为90.2％、89.5％，基本持平，其中表示“经常讨论”的男生占31.9％，女生占16.7％，男生几乎是女生的两倍（见表2）。

表2^[1]

从不同年级的角度来看，随着年级的上升，所受教育的增多，大学生了解社会时政的积极性逐渐增强，思想政治态度上显得更为成熟、稳定。从大学低年级、大学高年级到研究生，表示“很关注”和“较关注”国家重大政治事件及政策与“经常讨论”社会时事的依次分别为67.9％、69.8％、75.3％，21％、28.6％、30.4％，总体上呈递增趋势（见表3）。

对于不同学科类别的学生，工科类学生中选择“很关注”和“较关注”国家重大政治事件及相关政策的比例为74.1％，略高于其他学科学生，理科类和管理类学生比例相对较低。而选择“不关注”的比例在文科类学生中最低，仅为1.6％，管理类和其他类学生中比例相对略高；选择“经常讨论”社会时事的比例在工科类学生中也相对较高，达到31％，在其他类学生中较低，为16.9％，该选项其他专业的分布相对比较平均。可见，工科类和文科类的大学生了解社会时政的积极性相对较高，体现出文科、工科类学科与社会现实结合紧密的特点。而理科类、管理类和其他类的大学生对时政信息的关注普遍偏低，与工科类和文科类学生形成鲜明对比，思想政治教育亟待加强（见表4）。

表3

表4