把握改造学校的方法

二、把握改造学校的方法

教育家改造学校，因背景与对象不同，各有各的方法和路径。但是无一例外，这个过程一定会有以下的要素，值得我们学习与借鉴的：

第一，有清晰的办学愿景。我们理想中的学校应该是什么样的？我们到底要把学校办成什么样子？教育家改造学校，我们一定能够体会到，他们有着清晰的办学愿景，这个愿景是基于他们丰厚而广博的知识基础，基于他们对社会与个体发展的分析，基于他们对世界发展趋势的把握。所以，不断的学习取经与研究是必不可少的。

第二，有强大的合作团队。改造学校不是一个人的事情，这是一项复杂的工程，其中牵涉到方方面面的人与事。所以一定要组建一个强大的团队，并要获得多方的支持力量。在教育家办学的工程中，我们可以看到，他们都拥有团队的力量，这个力量包括专家学术上的支持与合作、学校教师的赞同与投入、家长的理解与合作、教育行政部门的认同与支持，等等。这些力量有些是自然而然逐渐形成的，有些是通过教育家的不懈努力争取来的。

第三，有著书立说的能力。著书立说的作用在于能够让更多的人听到你的“声音”，了解你的想法和做法，从而成为改革力量的一部分。改造学校是一项需要逐一落实的工程，所以要争取身边人的理解与合作；改造学校的成果要走向推广，就更要得到社会舆论的认同。我们可以看到，在这个方面，教育家们无疑是做了大量工作，他们写了很多书，到全国乃至世界各地作了很多演讲，他们让各种平台成为他们的“扩音器”，把声音传出去。为了使更多的人不但听到，更要听懂，面对不同的受众，他们选择了相应的话语方式，用对方听得懂的语言向对方宣讲，这一点也至关重要。

我们不少校长比较低调，不大喜欢出头露面，在著书立说方面也做得很少。所以我们为着学校的发展，就需要历练一种研究提炼的能力、历练一种勇于“亮相”的能力，譬如校内的各种会议，包括家长会；校外的各种论坛、研讨会，都要积极参加。在交流中获得碰撞，让自己的办学思想更加成熟，并获得社会各界更多的支持力量。

第四，有强势推进的执行力。办学，关键在“办”；改造，既要改又要造。所以教育家的办学是一个实践的过程，而这个实践，具有开辟道路的特质，充满了艰辛的探索历程。所以，在这个过程中，需要有强势推进的执行力。这个执行力包括以下的内容：能够把愿景化解为具体而科学的行动方案，所以要懂得选择合适的人和合适的方法去落实；能够有坚定的毅力抵挡来自各方的压力与阻挠，把工作落实下去；具有“条条大路通罗马”的灵活性，能够智慧地找到化解问题的办法。

现在，我们的办学条件越来越好，教育发展也越来越规范。当然，面对社会形势与个体需求，教育工作者还有许多事情要做。我们也经常体会到，学校教育存在不少问题，譬如“减负”一直是悬而未决的难题。有的人经常会说，社会大环境不变或者高考制度不改，我们有什么办法？也的确是这样。但即便如此，在这个过程中，我们还是能发现这么一些校长，他们具有这样的执行力，能够把别人望而生畏的难题给化解掉，虽然不一定是全部，但也是一步步在推进，这就已经足够。正如杜威所言，“进步是一点一滴的，是零售而不是批发”。这个时候，办学的层次与水平就体现出来了。所以，有时我们会由衷地感叹，孩子在这样的学校学习，是幸运的也是幸福的，因为他比同龄人得到了更多的发展空间。为此，我们也期待能够有更多教育工作者，努力以教育家办学的精神去实践、去改进。

陶行知的话值得铭记在心：“能就事实生理想，凭理想正事实。”所以，如果我们能在这些方面修炼自己，相信我们会离教育家更近些，相信我们能为社会的发展、为学生的成长做得更好更多，这也是我们作为教育工作者的幸福。