重视建立与外界的关系

（四）重视建立与外界的关系

协会不仅是建立与外界的关系，而且还十分重视维护与发展与外界的关系。众所周知，一个组织在社会的生存与发展是离不开其他个人与机构的，拥有良好的外界关系对于一个组织无论是其活动的开展还是筹集资金抑或其他工作的实施都有着十分积极的意义。正因为这种万事万物之间都是有着必然的联系且需要联系的原因，协会在其近百年的历程中也深谙此道，十分重视建立与相关机构和个人的关系，并依此来促进组织活动的开展和目标的实现。

1915年建立伊始，协会的关注点主要在学术自由与终身教职，这是协会成立之后必须为之努力的一件事情，因为它因此而生，而且它今后的生存与发展将在很大程度上受制于该事务，该事务的成功与否将在很大程度上决定协会的立足与走向，故协会为此展开了努力。成立后不久，在《1915年总体原则》的基础上，协会与美国学院协会探讨并发表了《关于学术自由和终身教职的会议声明》，并最终与之合作于1940年发表了著名的《1940年关于学术自由与终身教职的原则声明》。这是一个十分困难的合作过程，在这个过程中，协会一再妥协与让步，但是这些都是为了获得有关学术自由与终身教职事务的成功。而且，协会之所以选择和当时在美国高等教育界和社会上已经颇有影响力的美国学院协会合作并适时地妥协，依托和借助它在美国学院和大学中的影响力，扩大协会自己和学术自由与终身教职在高等教育系统这个协会赖以生存的土壤中的影响必然是当时十分重要的考虑之一。确实，因为与美国学院协会联合发布的“1940年声明”获得了很大的成功，协会也因此声名鹊起，牢固地奠定了自己在美国学界的地位。个中协会充分利用外界资源的智慧，是值得探讨与学习的。

在涉及教师权益的法案中，协会也经常与其他组织、机构、院校等合作递交“法院之友”诉状，以增加诉状的分量和力度，更好地维护教师的权益。如1999年，在格勒兹（Gratz）对布林格（Bollinger）、格特（Grutter）和布林格的案件中，协会与美国教育理事会、众多其他高等教育机构和院校一起递交了诉状，强调了高等教育机构中教师和学生群体的种族多样化有益于教育，有必要保护教育者在决定学生入学资格上的学术自由。^[39]2005年2月，在加塞迪（Garcetti）对塞瓦略斯（Ceballos）的案件中，协会和保护言论自由的托马斯·杰斐逊中心（the Thomas Jefferson Center for the Protection of Free Expression，简称TJCPFE）一起递交诉状，支持塞瓦略斯和支持他作为公立院校教师学术演讲的权利与自由。2005年8月，在穆凯西（Mukasey）对约翰（John）的案件中，协会联合美国言论自由书商基金会（the American Booksellers Foundation for Free Expression，简称ABFFE）、美国图书馆协会、美国出版者协会（the Association of American Publishers，简称AAP）、美国自由读书基金会（the Freedom to Read Foundation，简称FRF）、国际笔会美国中心（the PEN American Center简称PENAC）等一起递交诉状，支持原告穆凯西，认为应该保护学术自由和智力自由，正确处理好国家安全与学术自由的关系。2008年2月，在恩奎斯特（Engquist）对俄勒冈农业部的案件中，协会与美国劳工联合会—美国产业工会联合会（American Federation of Labor-Congress of Industrial Organization，简称AFL-CIO）、美国教育协会一起递交诉状，支持原告恩奎斯特，反对后者在就业中对她的歧视。2008年4月，在克劳福（Craw ford）对纳什维尔政府和戴维森县的案件中，协会加入国家律师雇佣协会（the National Employment Lawyers Association，简称NELA）、国家就业法律方案（the National Employment Law Project，简称NELP）等递交的诉状，支持与原告克劳福，反对就业中的各种歧视。^[40]像上述这样的与不同的组织单位、机构和院校合作利用法律手段保护美国高校教师和高等教育系统权益的实例举不胜举。通过这些合作，不仅有效地利用了其他力量来帮助协会更好完成自己的使命和扩大协会的影响力，同时也通过此与外界众多机构、组织单位和院校达成一致，建立合作伙伴关系，这对协会日后工作的开展和组织的发展也有着积极的意义与作用。

在影响教育政策的过程中，协会也十分注重与外界的合作，或一道影响政策，或借助外力来达致协会所期盼的效果，同时也构建了与外界的良好关系，为协会工作的开展奠定很好的基础。如前面介绍的在有关《学术权利法案》事件中，协会与美国历史协会、美国教师联盟等机构合作，一起发表声明和报告，组织个人和单位写信反对与抗议等都是协会与外界合作的例证，在共同事务面前，为更有效地参与、支持或者反对某一政策，一定要将相同立场的人和单位组织起来，这样才能更好地达成自己想要的结果，也才能在更大程度上实施自己的组织目标，扩大协会影响，使之更好的生存与发展。

除了重视与其相同或类似地位和性质的机构建立良好的合作关系以外，协会也十分重视与政府、媒体等的关系，它深知它活动的开展、目标的实现等都离不开这些重要的外界机构。所以，协会设置了专门的政府关系办公室。办公室工作人员专门负责与政府机构、政府与法院工作人员、立法工作者等建立关系，并在此基础上影响政府政策的讨论与制定。协会地方分会也重视建立与地方和州政府、立法机构工作人员等的关系。另外，重视与媒体的关系，通过外部媒体扩大自己的声音和影响。如协会与《高等教育纪事》等这样的美国权威高等教育报纸和杂志建立良好的合作关系，它会定期在报纸和杂志上刊登有关协会的谴责名单目录，这样可以帮助协会扩大谴责名单的影响力度，使那些侵犯了教师权益或者在学术自由与终身教职、院校治理等事务上行为不符合协会规定的院校受到更多来自外部力量的谴责与制裁，使协会更好地开展这些方面的工作。因为单靠协会自身的杂志以及影响力是不够的，只有充分利用在某一方面有影响力的传播媒介才更有效。另外，与广播、电视等建立关系，赢得它们的理解、合作与支持，使之能更好地为协会服务，这也是协会在与外界建立关系时十分关注的一个方面。除此之外，协会还鼓励协会成员个人更多地与外界机构和个人建立良好关系，充分利用会员的人际关系来开展活动和实现组织目标。

由此可见，在协会的生存与发展历程中，重视建立良好的外界关系，依此赢得外部多方力量的合作与支持，进而帮助协会更有力更强壮的生存与发展是协会十分重要的品质之一，这也是其他类似组织生存与发展时需要借鉴和学习的地方。