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把握高考命题趋势

时间:2022-03-09 理论教育 版权反馈
【摘要】:针对高考命题趋势,制定出合理的迎考复习策略是提高复习效率,做到复习工作有的放矢的重要保障。能力提高从以下几方面进行:专题设计:根据能力提高原则及复习具体情况设计相应的专题讲座,“对症下药”。每年理科综合高考,时间成了限制学生发挥的重要原因。其次,应把理综看成一门学科,三科教师教学过程中,根据具体情况及时会诊,对症下药从而使学生在理综总成绩上有所突破,而不是某单科成绩的提高。

把握高考命题趋势 做好生物高考复习

张红忠

2007年高考已经结束了,综观理综全国卷Ⅰ生物部分近几年试卷,高考命题已走向成熟,命题思路明朗化。针对高考命题趋势,制定出合理的迎考复习策略是提高复习效率,做到复习工作有的放矢的重要保障。

一、生物高考题(理综全国卷Ⅰ)命题趋势

1.题量、题型及分值:生物题共7题,72分,其中选择题五题共30分,非选择题两题共42分。

2.立意:选择题:注重基础知识的考查,相对难度较小。非选择题,注意对学生能力的考查,着重于学生创新思维和综合运用生物知识的能力,特别强调分析综合,研究创新,难度相对较大。

3.答题:要表达规范,思维严密。要充分体现学生扎实的知识功底,敏锐的观察力,综合分析能力及表达能力

4.时间:非选择题部分对学生能力要求较高,涉及面广,时间较原来明显延长,学生要较好地完成生物试题需耗时约40分钟。

二、高考复习的具体措施及注意事项

1.夯实基础。扎实的基础知识是生物解题的根本,是搞好生物高考复习工作的关键及第一步。有人认为高考命题以能力立意,抓基础是时间和精力的浪费,这种想法是极其错误的,能力具体体现在对生物基础知识的综合利用,离开了“扎实的基础”这块基石,能力也就成了“无基之楼”。夯实基础阶段应遵循稳扎稳打,循序渐进原则。具体应完成以下几项目标:

(1)全面扫描全部知识点,查遗补漏。

(2)完成选择题题型的解题指导、实践巩固工作。

(3)加强对重、难点知识的理解和掌握,做到融会贯通。

(4)体现知识的整体性和联系性,复习时最好以知识相关性的版块为单元进行,为能力提高作好铺垫。

2.能力提高。能力提高是整个复习体系中的灵魂和难点,是生物高考成绩上一台阶的关键,高考中能力又具体表现在非选择题的解题上,如何处理好非选择题是能力提高环节的中心。能力提高从以下几方面进行:

(1)遵循原则:根据命题总体趋势,能力提高应遵循实践性原则、创新原则、相关性原则。

(2)专题设计:根据能力提高原则及复习具体情况设计相应的专题讲座,“对症下药”。如“光合作用”与“呼吸作用”“遗传和变异”“生命活动的调节”“对照实验的设计”等,专题应理论和实践相结合。

(3)解题方法的指导:非选择题以能力立意,侧重考查学生的综合能力。这都非一日之功,重在积累。教师应教会学生科学有效的解题方法,在平时训练中正确使用并最终内化,使学生表现出整体能力的提高。解非选择题的一般思路为:根据题意明确出题目的、原理→将题中重要信息以提纲形式列出,逐条分析→综合上述分析形成答题初步模式→根据题中所问规范性表达。

3.时间统筹。每年理科综合高考,时间成了限制学生发挥的重要原因。随着高考生物命题对能力要求的提高,时间明显延长,而生物能力题在理综卷最后两题,影响尤为明显,如何处理三科时间分配问题在复习工作中必须得到很好的体现。

(1)培养学生把握时间的大局观。在高考解题中应善于取舍,遵循从易到难原则,做到能得分的尽量不丢分。尽量保证生物解题有相对充裕的时间,使理综成绩达到理想

(2)理、化、生三科教师应精诚协作,做到个体与整体的统一。首先三科教师须把好各自学科的时间关,根据高考分值,理、化、生、三科可用时间分别为60分钟、54分钟、36分钟,在平时训练中使学生尽量在规定的时间内完成。其次,应把理综看成一门学科,三科教师教学过程中,根据具体情况及时会诊,对症下药从而使学生在理综总成绩上有所突破,而不是某单科成绩的提高。

4.复习中的注意事项。

(1)及时调整,纠正学生复习过程中的不良心态。复习过程中的不良心态主要有两种:一种为“突击型”,一种为“悲观失望型”,针对这两种心态教师应及时指出并纠正,强调一方面,生物学科的学习是循序渐进的过程,另一方面只要在学习过程中不断总结,形成一套科学、有效的方法,学好生物是情理之中之事,使学生以积极向上的心态投入复习迎考中。

(2)教师在复习复习教学中,应始终处于主导地位。教师应正确把握复习方向,根据具体情况及时调整复习策略,特别是复习后半段,由于试卷的大量涌入,易随试卷走,使复习变得盲目,此时教师更应明确自己的地位,有计划地作好复习工作。

(3)选题、题量及反馈诊断:题量应适中而精,即能起到练兵作用又能使学生专心投入,而不是因题量多疲于应付;及时对阶段性的学习进程加以总结,作好教学的反馈诊断工作;选题,要求:①针对性强②避免过多的陈题出现,在不改变考查实质的情况下,适当对陈题加以“改头换面”创设新情境而达到练兵的目的。

(4)规范性表达。学生在平常训练中必须严格要求,要求做到:①书写规范,条理清晰②依题答题,即题中怎样问就怎样答。

总之,高考命题思路的明朗化,为生物高考的复习指明了方向,重新整理复习迎考思路,制定出合理的生物高考复习策略,是摆在每个生物教师面前的课题。

参考文献:

付燕,郑淑琴编.2002—2007年高考理综全国卷Ⅰ生物题.超级考生·生物卷

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