怎样贯彻循序渐进的原则

29.怎样贯彻循序渐进的原则?

循序渐进的原则是指教学要按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认识能力发展的顺序进行。因此，教师只有遵循这两个“序”来进行教学工作，才能使学生掌握系统的科学知识、技能，使他们由不知到知，由少知到多知，他们的认识能力也才能逐步得到发展与提高，并学会系统地学习，形成系统工作的习惯。

贯彻这一原则，应该遵循下列几点要求:

(一)要严格按照教学大纲和教科书的逻辑系统安排教材，不要任意删减或扩充教学内容，以免破坏知识的体系，影响知识的完整性。

教学中要注意教材前后的连贯，新旧知识的衔接，尽量使新教材与学生已有知识联系起来，逐步扩大和加深学生的观念、概念，使新知识成为旧有知识的合乎逻辑的发展。还要注意各门学科间的联系，注意相关学科间的相互照应。

(二)要按照学生掌握知识的规律进行教学。

循序渐进，不是形式主义地按照教材的体系进行讲授就能实现的，而是从学生实际出发，要注意新知识与旧知识之间的联系，使新知识建立在已有知识的基础上;基本训练的安排也应该由浅入深，由简到繁。在教学过程中还要狠抓知识、技能的巩固，因为没有巩固的基础知识和技能，学生的知识与能力是很难向深广的方向发展的。它就象没有坚固的地基，即使盖成了高楼大厦也会倒塌。

(三)要培养学生善于循序渐进地学习，养成系统学习的习惯。

教师要教育学生，使他们明确学习是一个日积月累、循序渐进的过程，既不能操之过急，越“序”而进，也不能学学停停一曝十寒。教师要通过各种形式来指导学生有系统地读书，培养他们系统学习和工作的习惯。而经常地有计划地检查学生的学习情况是培养学生有良好学习习惯的重要手段。通过系统地检查，还可以及时发现学生掌握知识中的缺陷，以便及时给予弥补，保证他们的学习循序渐进。

(四)教学既要循序渐进，又要分别主次，重点突出。

循序渐进并不是平铺直叙，不分主次。教师在讲课时要抓住教材的重点、难点和关键，讲深讲透，使学生能举一反三，触类旁通。每一部分教材都会有难有易、有深有浅，教师要分清主次，该详则详，该略则略。同时，也要学会区分教材中什么是主要的、基本的，什么是次要的、派生的。掌握完整的体系，决不是说对教材的所有章节，一切问题都平均使用力量。

教材中的重点，一般说是教材中的基础知识，在全部教材中处于主要地位;难点，就是学生难于理解和掌握的内容;关键是对学生掌握知识，顺利学习某一部分教材，起决定性作用的部分。例如，力学是中学物理的基础，牛顿运动定律又是力学的基础，利用牛顿定律解决具体问题时，关键在于分析好物体受力情况。因此，正确地分析物体受力情况，既是关键又是难点，进行教学时必须集中力量，重点突破。