浅谈如何激发学生物理学科的学习兴趣

浅谈如何激发学生物理学科的学习兴趣

锦州市铁路高级中学　齐　育

高中时期的青少年处于培养分析问题、解决问题能力的关键时期。高中物理课程应体现物理学与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。在物理教学中不仅要向学生传授基本知识，使其掌握基本技能和方法，更要重视学生兴趣和创造力的培养。因此，物理教学应在消除学生畏惧心理和提高学习兴趣上下工夫。

一、克服学生的恐惧心理

绝大多数学生在上高中以前都听说过高中物理难学，“物理难学”已成为抹不去的阴影。过大心理压力的长期作用，会使青少年的心理承受力不胜负荷，从而产生学习障碍。因此，在高中物理起始阶段的前期，应着重消除害怕心理，随着学生思想品质、智力因素和非智力因素的深层次变化，可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础，为今后学生创造性思维和创新能力的发展打下良好的基础。

从心理和生理特点而言，高中青少年时期对各种新鲜事物有着强烈的求知欲望，好学，好问，富于幻想。但他们这种积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，当遇到较为抽象的、理性的物理知识时，便很快畏惧了，失去了学习的积极性。针对这一问题，高中物理教学首先应注重了解学生，充分信任他们，给他们必要的指导和帮助。这样不但能增强学生学习物理的信心，而且也能使教师自己看到希望。其次，教师要处理好师生关系，激励学生不怕挫折，勇于前进;同时在教学方法上教师要改变一讲到底的做法，而要根据教学目的，通过“设疑”“析疑”启发学生的思维，鼓励学生提问和发表自己的见解，参与课堂讨论，营造一个宽松和谐的教学氛围。保护学生的好奇心，让学生摆脱死记硬背的束缚，注意理论联系实际，懂得运用所学的知识解决生产和生活中的一些实际问题。增强学生的受挫能力和解决困难的信心，让他们有成功的体验，给学生以开阔眼界的机会。有了良好的学习动机，学生的兴趣萌发出来了，教与学也就更加相辅相成了。因此启发并长期稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个高中物理教师在教学过程中所要思考的重要课题。

在物理研究过程中，科学家们的探索、研究科学的精神尤为让人震撼。教师如果把物理科学研究中动人的故事有机地融入到教学中，就会对塑造学生良好的品质起到很好的作用，使他们在面对困难和挫折时具有坚强的意志和积极乐观的态度，同时也能激发起学生的使命感、危机感和紧迫感，增强学生的民族自尊心和爱国热情，唤起学生为民族复兴而奋发图强的决心。

二、重视激发学生的学习兴趣

物理教师的教学风格直接影响学生学习的兴趣，包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水平综合表现出的教学魅力更是学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。

首先，在教学过程中物理教师新颖而不空乏的教学表现形式是一很重要的基本教学能力，其中语言的感染力效果尤其明显。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。”语言感染力的强弱，决定了学生兴趣的大小。语言风趣、讲解生动，学生就愿意听并能引起高度的注意，能够让学生在较为轻松的环境中接受抽象的物理知识，这是一位高中物理教师必备的教学基本功。但作为教师要使语言生动富于感染力，必须具有较高的涵养，丰富的知识素养，机敏的思维，真诚的情感，扎实的功底，行之有效的机智、幽默和风趣，只有这样，才能带领学生在知识的海洋里自由遨游。

其次，教学方式的趣味性。有效地激发学生学习物理的兴趣，使学生积极地参与到物理教学活动中。引导学生遵循好奇心—求知欲—爱学习—责任感的成长规律。

实验是物理研究的基本方法，对激发学习物理的兴趣、培养观察分析能力起着非常重要的作用。物理实验操作技能必须通过大量的动手做才能熟练掌握，才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理实验，都要知道实验原理，明确操作方法和注意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题、提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤、通过实验操作得出实验结论的水平。

随着信息技术的发展，将信息技术引进教育领域将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式。针对许多受到实验仪器本身限制的难题，如可视性差的实验、抽象物理实验、实验效果不好等问题，通过多媒体模拟现实环境下难以完成的物理实验，可大大提高物理实验的演示效果。通过信息技术与物理课程教学的整合，能够激发学生对物理的学习兴趣，课堂上学生的参与意识增强，对知识的理解掌握程度较理想，实验理解能力、动手能力均取得长足的进步，激发学生探索物理世界的欲望。

作为高中物理教师，从开始就要改变传统的教育观念，使学生摆脱被动灌输的状态，激发起学生对物理学的浓厚兴趣。培养学生主动思考、勤于发问的习惯，注重创造性思维的培养;在教学中注重情感、态度及价值观的培养，激发学生振兴中华的使命感，使学生更加热爱科学、热爱祖国;引导学生志当存高远，把学会的物理知识应用到生产实践中去。总之，作为一名奋战在教学一线的教师，做好教书育人的本职工作、培养具备综合素质的人才，就是为社会贡献了自己的力量。我会为之而努力的!