失败教学及其弊端

第一节　失败教学及其弊端

失败教学，是指在教学中不断让学生引起失败和挫折的情绪体验，使多数学生普遍遭到失败，从而不断地向社会输送失败者的一种教学制度。它的信条是：“失败是成功之母”。成功教学，是指在教学中以成功为基础，使每一学生都获得成功，成为学习的成功者，进而成为社会的成功者的一种教学制度，它的信条是：“成功是学习之本”。

失败教学，是当今世界教育的一个弊端。号称当今世界教育最发达的美国，从20世纪50年代末的教育改革以来，基础教育质量不断下降。虽然多次以“国家在危险中”的讯号呼吁全社会，并作了反复努力，但是至今尚未改变这种趋势。大批学生学习成绩不及格，文盲人数不断增加。日本教育获得了举世瞩目的成就，但绝大多数的青少年从幼年时代起，就卷入了激烈的考试竞争，一直紧张到大学升学考试结束为止。这种竞争，每年制造了大批的失败者。这些失败者从此跌落到社会最低层。他们万念俱灰，有的人甚至走上了自杀的道路。据联邦德国《明镜报》载，1982年日本青少年自杀人数达到3000人之多。其他西欧等国也有类似情况。我国目前的教育也是在源源不断地向社会输送失败者：小学毕业，通过升学竞争，胜利的上了重点初中，失败者进入“差校”；初中或高中毕业，胜利的上了高中或大学，失败者进入社会；在国外求学者，胜利的千方百计的留在国外，一些留不成的失败者回到国内。这样的人流向国内各行各业、各个层次，本人带着失败者的心态，学校、家长、社会也是用看待失败者的目光去看待他们。难怪有人说，失败教学是专门培养天才或尖子，不以大多数学生为对象的教学，是以升学和分数为惟一目标的教学，是毫无理想的目光短浅的教学，是与就业和经济毫不相干的教学等等。变失败教学为成功教学，已经成为教学改革的当务之急。